什么是論文?

自16世紀(jì)以來，我們一直從法語借用“essay”這個(gè)詞，它的意思是“測(cè)試、試驗(yàn)或權(quán)衡”，這是一個(gè)非常有用的見解。我一生中寫了成千上萬篇論文，并作為教育工作者評(píng)估了成千上萬篇論文。雖然其中只有少數(shù)幾篇看起來像其他任何一篇，但它們都圍繞著試驗(yàn)思想的想法統(tǒng)一在一起。論文是探索的任務(wù)。

美國小說家和散文作家弗蘭尼·奧康納曾經(jīng)說過：“我寫作是為了發(fā)現(xiàn)我知道什么。”

將它們看作是一個(gè)過程而不是一個(gè)成品，是將論文解密的最簡單方法。

盡管如此，通過傳統(tǒng)(而不是定義)，論文已經(jīng)具體而可衡量地代表了某種東西。在學(xué)術(shù)論文中，我們的成品是關(guān)于給定主題的廣泛、邏輯和深入研究的論點(diǎn)的呈現(xiàn)。然而，五百年后，過程仍然保持不變：在紙上探索思想。

你可能會(huì)將一篇堅(jiān)實(shí)、表面上具有權(quán)威性的作品呈現(xiàn)為最終稿，但在那之前，你將通過調(diào)查你的知識(shí)和試驗(yàn)?zāi)愕恼擖c(diǎn)來達(dá)到那個(gè)目標(biāo)。

論文的結(jié)構(gòu)是怎樣的?

所有的論文都會(huì)因目的和主題而不同，但大多數(shù)論文包含以下五個(gè)關(guān)鍵部分：

1.引言：對(duì)論文的目的和主要內(nèi)容進(jìn)行概述。

2.論文主題的(完全引用的)評(píng)論：主題的歷史和爭(zhēng)議。

3.討論主題的發(fā)展和爭(zhēng)議達(dá)成解決。

4.必要時(shí)包括一個(gè)結(jié)論。

5.參考文獻(xiàn)清單。

如何寫學(xué)術(shù)論文

任何學(xué)術(shù)努力的第一階段都是理解。分配給你的大多數(shù)論文都會(huì)有一個(gè)標(biāo)題，通常以問題的形式提出。你的第一個(gè)而且最重要的任務(wù)是理解它在問什么。

不要在第一個(gè)障礙處失敗;花些時(shí)間剖析問題并提取其本質(zhì)。找到問題中的問題，

一個(gè)有用的方法是采取我所稱之為的STOP方法。

論文任務(wù)通常明確或間接規(guī)定了這四個(gè)方面，如果你停下來去識(shí)別它們，將有助于你聚焦你的研究。

該系統(tǒng)如下：

來源

知識(shí)應(yīng)該來自哪里?是否提供了主要來源?是否提供了閱讀列表?

主題

論文的焦點(diǎn)是什么?它是一般的還是特定的?它已經(jīng)廣泛知曉還是全新的?

定位

應(yīng)該采取什么角度?它應(yīng)該是單向的嗎?一個(gè)人應(yīng)該保持客觀嗎?

目的

這是一個(gè)論點(diǎn)嗎?它應(yīng)該說服嗎?它是評(píng)估的還是僅僅是陳述性的?

下面是STOP方法在行動(dòng)中的示例，針對(duì)語言學(xué)的一個(gè)學(xué)術(shù)論文：

問題

利用你的心理語言學(xué)知識(shí)，解釋清楚在錄音中顯示的非標(biāo)準(zhǔn)英語：安娜貝爾(2½歲)與她的玩具玩耍。

STOP方法：

來源：心理語言學(xué)的個(gè)人知識(shí)(二手)，提供的錄音(一手)

主題：兒童語言習(xí)得中的非標(biāo)準(zhǔn)英語

定位：僅關(guān)注非標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)

目的：分析，理論化，解釋

這就是問題中的問題?，F(xiàn)在你有了方向。

但是，如果問題中省略了STOP的任何特征，那么嘗試以下方法：

嘗試看看它是否隱含但沒有直接陳述。例如，一個(gè)問題可能與特定模塊有關(guān)。

查看附加的材料。你可能會(huì)找到一個(gè)閱讀列表或一個(gè)評(píng)分方案。

詢問別人。如果不知道具體要求，那么在不猶豫的情況下請(qǐng)向提出問題的人或組織尋求澄清。

在你開始寫作之前

現(xiàn)在你清楚問題在問什么，你可能已經(jīng)準(zhǔn)備好寫你的學(xué)術(shù)論文了。如果論文只需要你現(xiàn)有的知識(shí)(通常是考試的情況)，那么你可以開始了，或者至少可以開始規(guī)劃!

然而，在絕大多數(shù)情況下，你在開始寫作之前應(yīng)該在深入研究你的主題。事實(shí)上，大多數(shù)大學(xué)水平的論文如果沒有充分的研究，甚至不會(huì)被評(píng)分。

當(dāng)我第一次看本科生的論文時(shí)，的確，我首先閱讀的是結(jié)尾處的參考文獻(xiàn)清單。這可能聽起來有點(diǎn)輕視，但通過這樣做，我可以以大約99%的準(zhǔn)確度預(yù)測(cè)論文的質(zhì)量。

如果你很幸運(yùn)，會(huì)提供主要來源(文本)和關(guān)于次要來源(閱讀列表)的指導(dǎo)。如果你不太幸運(yùn)，那么你就需要自己進(jìn)行一些背景研究。

我可以使用互聯(lián)網(wǎng)來研究我的學(xué)術(shù)論文嗎?

雖然我不太愿意這么說，因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)是一個(gè)了不起的資源，但如果你引用維基百科的內(nèi)容，或在參考文獻(xiàn)中引用它，你可能會(huì)被嘲笑出去。

主要是因?yàn)閷W(xué)者有點(diǎn)勢(shì)利，但也有一些更合理的原因，次要來源在聲望上存在等級(jí)制度。換句話說，一些來源被認(rèn)為比其他一些更值得信賴和“嚴(yán)肅”。

聲望等級(jí)如下：

最有聲望的：

經(jīng)過同行評(píng)審的已發(fā)表學(xué)術(shù)期刊文章。

一般可以接受：

書籍和書籍章節(jié)(尤其是那些由多位作者撰寫并至少有一位編輯的書籍)。

偶爾可以接受：

學(xué)術(shù)視頻內(nèi)容，個(gè)人通信，報(bào)紙和講座筆記。

通常不可接受：

博客文章，公開獲取的網(wǎng)站(如維基百科)和未發(fā)表的材料，如對(duì)話。

你注意到模式了嗎?使一個(gè)來源更有聲望有兩個(gè)因素：作者的學(xué)術(shù)地位以及參與撰寫的學(xué)者數(shù)量。

經(jīng)過同行評(píng)審的已發(fā)表學(xué)術(shù)期刊文章來自非常學(xué)術(shù)的來源，并在發(fā)表之前經(jīng)過多位學(xué)者的嚴(yán)格和反復(fù)審查。另一方面，博客文章可以由任何人編寫和傳播，并沒有經(jīng)受比評(píng)論部分中的爭(zhēng)論更嚴(yán)格的審查!

然而(這是一個(gè)重要的“然而”)，盡管這種等級(jí)制度無可否認(rèn)地適用于你的參考文獻(xiàn)，但并沒有規(guī)定你不能閱讀等級(jí)較低的來源。事實(shí)上，在線百科全書的條目非常有用，可以幫助你理清思路，為你選擇的領(lǐng)域提供背景信息。

正是從這些頁面上，你可以找到該領(lǐng)域的“大咖” - 這是聲望期刊搜索無法為你做的工作。

例如，如果你是文學(xué)專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)你在維基百科中輸入“文學(xué)理論”時(shí)，結(jié)果頁面會(huì)指向像Leavis、Derrida、Foucault和Fish這樣的名字 - 這些都是該領(lǐng)域最重要的名字之一。另一方面，如果你在Google Scholar上開始搜索，你可能會(huì)找到Carroll、Ronen、Barry和Scholes等相對(duì)較新且影響較小的領(lǐng)域貢獻(xiàn)者。

所以不要輕視維基百科。只要承認(rèn)它是什么，并不要直接引用它!它是一個(gè)概述，可以作為進(jìn)一步閱讀的跳板。(頂級(jí)建議：使用維基百科頁面底部的參考文獻(xiàn)清單以找到更有聲望的來源。)

我該如何閱讀我的研究?

這是一個(gè)常見的問題。大多數(shù)初學(xué)者的論文作者在面對(duì)看似不可能的情況時(shí)感到震驚：一個(gè)有三十項(xiàng)閱讀清單和兩周內(nèi)寫三千字的任務(wù)。顯然，在兩周內(nèi)寫三千字似乎不是不可能的任務(wù) - 問題在于在這段時(shí)間內(nèi)閱讀三十本書和論文的工作也讓人難以置信。

幸運(yùn)的是，有一條關(guān)于閱讀清單的潛規(guī)則，我將把它變成明文規(guī)則：

你不需要把它們?nèi)孔x完。

這聽起來可能像褻瀆，但這是學(xué)者們普遍承認(rèn)的真理。

當(dāng)然，要全文閱讀主要材料 - 甚至可以讀兩遍。但對(duì)于次要材料，你可以考慮更加挑剔一些。

在我看來，有三種不同類型的次要來源，閱讀它們的方法也各不相同：

總覽性文本 - 閱讀整篇文章(根據(jù)定義，它們從來都不長)，并記錄重復(fù)出現(xiàn)的名字和思想。

期刊文章 - 首先閱讀摘要，看看是否值得你的時(shí)間;然后閱讀結(jié)論，獲取主要內(nèi)容;然后，如果看起來很有價(jià)值，可以從中間再多讀一些，以獲取可引用的材料。

書籍 - 像期刊一樣，首先閱讀目錄，找到一個(gè)聽起來與你相關(guān)的章節(jié)標(biāo)題;閱讀該章節(jié)的第一頁，以確認(rèn)它的相關(guān)性;然后閱讀最后一段以獲取執(zhí)行摘要;最后，如果看起來值得，就可以篩選章節(jié)以找出可引用的內(nèi)容。

通過這種方式，你可以獲得比全面閱讀多十倍的參考材料。這可能聽起來有點(diǎn)輕視，但當(dāng)截止日期緊迫時(shí)，效率至關(guān)重要。

我是在牛津大學(xué)攻讀本科學(xué)位時(shí)學(xué)到的這一點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我每周都需要寫約七千字的學(xué)術(shù)論文。

不要為了更徹底的閱讀而犧牲睡眠。

如何處理你的研究

這個(gè)問題從如何閱讀的問題中邏輯地延伸出來，很容易回答...就像ABC一樣簡單：

對(duì)于你閱讀的每篇文獻(xiàn)，你希望能夠提取摘要(主要內(nèi)容的要點(diǎn)摘要，包括爭(zhēng)議)，多個(gè)引用(從文獻(xiàn)中摘取的直接引語，帶有頁碼)，和引用(你正在閱讀的文獻(xiàn)的完整參考文獻(xiàn))。

如果在閱讀過程中沒有記錄這三者中的每一個(gè)，那么你的閱讀就是徒勞的。不要犯“最初者的錯(cuò)誤”，將參考文獻(xiàn)工作留到最后。它總是比應(yīng)該花的時(shí)間長，很可能會(huì)讓你錯(cuò)過截止日期 - 你幾乎肯定會(huì)永遠(yuǎn)失去其中一個(gè)最好的參考文獻(xiàn)。這種情況每次都會(huì)發(fā)生。(我稍后會(huì)回到參考文獻(xiàn)的問題。)

此時(shí)，值得記住：你有一個(gè)問題要回答。在處理復(fù)雜和引人入勝的話題時(shí)，很容易被拉入并深入研究，但你有一項(xiàng)任務(wù)要完成。你記錄的每一篇文獻(xiàn)都需要為回答你的問題提供支持。

如果我在電腦上整理我的筆記，我會(huì)加粗與我的論點(diǎn)最相關(guān)的部分;如果我是手寫筆記，我會(huì)使用熒光筆。我還會(huì)在明顯相關(guān)的觀點(diǎn)之間劃線。

規(guī)劃的最后階段：構(gòu)建你的論點(diǎn)

我知道，撰寫學(xué)術(shù)論文的初期階段非常廣泛。然而，你現(xiàn)在幾乎已經(jīng)準(zhǔn)備好開始寫作了。只剩下最后一個(gè)必要的規(guī)劃階段：構(gòu)建一個(gè)論點(diǎn)。

從你的主要和次要材料中，你現(xiàn)在應(yīng)該正在形成一個(gè)論點(diǎn)。通常，好的質(zhì)量實(shí)踐的結(jié)果是論點(diǎn)自然而然地產(chǎn)生。不過，偶爾你需要整理你的思緒，提煉出一個(gè)連貫的論點(diǎn)。

一種有用的辯論性論文方法是我所謂的“敘述方法”。這種方法最終看起來像你所有初步工作的日記。正如我在開頭所說，一篇論文是對(duì)思想的試驗(yàn)，而在這里你可以對(duì)它們進(jìn)行試驗(yàn)。敘述方法將論文的主體部分布局如下：

問題的起源和其中固有的爭(zhēng)議。

參與爭(zhēng)議的杰出思想和人物。

問題隨時(shí)間的演變和涉及的微妙之處。

問題在當(dāng)前背景下的現(xiàn)狀。

你對(duì)問題的立場(chǎng)。

敘述方法不僅允許你找到所有內(nèi)容的邏輯順序(你的學(xué)術(shù)論文結(jié)構(gòu))，還確保你始終保持批判性的觀點(diǎn) - 這是所有主要學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)認(rèn)為對(duì)于論文成功至關(guān)重要的高級(jí)思維技能。

如果你能將你的想法組織成這種邏輯結(jié)構(gòu)，你應(yīng)該能夠回答提出的問題。

為了確保你的論點(diǎn)是合乎邏輯的，非常有用的事情是將其口頭解釋給其他人聽。這個(gè)過程總是啟發(fā)人心的，可以讓論點(diǎn)中的漏洞變得明顯;可以對(duì)內(nèi)容提出挑戰(zhàn)并進(jìn)行公開討論;還可以讓你練習(xí)讓別人對(duì)你的想法進(jìn)行審查。

所有這些都發(fā)生在一個(gè)安全的空間，可以讓你在論文被其他人看到之前進(jìn)行修訂。

口頭討論也有一種非常強(qiáng)大的力量，有助于明確思路并讓想法更加牢固。

完善你的引言

現(xiàn)在終于可以開始寫你的學(xué)術(shù)論文了。但令人討厭的是，出現(xiàn)在頁面上的第一部分往往是最難寫好的部分：引言。

不太受歡迎的觀點(diǎn)：如果你的論文長度不到一千字，那么你不需要引言;你需要回答問題!

在使用問題中的文字明確表示你將回答上面的問題，同時(shí)確保你會(huì)提出許多與問題相關(guān)的觀點(diǎn)，然后對(duì)問題提出一些結(jié)論，這是毫無意義的。

你所說的只是你要寫一篇論文。

這相當(dāng)于在電話通話開始時(shí)說：“我打電話給你是因?yàn)槲蚁牒湍憬徽?，而且我們都有電話?rdquo;

對(duì)于短篇論文的結(jié)論也是如此。

另一方面，對(duì)于較長的論文來說，引言和結(jié)論至關(guān)重要。與一般性的目的陳述不同，這些段落應(yīng)該作為你整個(gè)論點(diǎn)的濃縮形式。

作為主體部分的引子和結(jié)尾，這些部分確保了論點(diǎn)的清晰性。如果它們聽起來不好，問題不在于引言的格式，而在于論點(diǎn)本身。如果在這里聽起來站不住腳，那么在主體部分中也不會(huì)好到哪里去。這使它成為一個(gè)有用的試金石。

盡管如此，最好在其他一切都清晰明了之后，最后修改引言。

學(xué)術(shù)論文的主體部分

接下來是你學(xué)術(shù)論文的核心內(nèi)容。你已經(jīng)擁有了所有的內(nèi)容，并將其整理成了一個(gè)論點(diǎn)。大多數(shù)人會(huì)稱這一部分為寫作，但將其稱為格式化同樣準(zhǔn)確。你不需要添加新內(nèi)容，只需要讓它聽起來流暢。這就是為什么我們?cè)诔跗陔A段花了這么長時(shí)間!

現(xiàn)在，讓我們來談?wù)劧温浣Y(jié)構(gòu)。

學(xué)術(shù)論文中的一個(gè)好段落當(dāng)然應(yīng)該包含一個(gè)有力的、有充分證據(jù)支持和評(píng)估的連貫觀點(diǎn)。

此外，還需要包括以下內(nèi)容：

主題句 - 段落開頭的一句話，用于確立觀點(diǎn)。

標(biāo)志性語言 - 副詞如“同樣”和“相反”用于引導(dǎo)讀者了解你的目的和方向。

指示語 - 反復(fù)提及主題句中的關(guān)鍵觀點(diǎn)，通常是簡化的：“這一主題”取代了先前的“蘋果產(chǎn)品的永續(xù)升級(jí)文化主題”。

進(jìn)展 - 段落應(yīng)該貫穿一個(gè)論點(diǎn)，最后一句應(yīng)為下一個(gè)段落鋪平道路。

但學(xué)術(shù)寫作還包括內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以外的更多因素。風(fēng)格是這個(gè)方程中缺失的部分。

英語為學(xué)術(shù)目的(EAP)是一門專門用于實(shí)現(xiàn)這種風(fēng)格的學(xué)科。

對(duì)于許多學(xué)生來說，學(xué)術(shù)寫作就像學(xué)習(xí)一門外語;對(duì)于其他人來說，就像發(fā)現(xiàn)了一只一直躺在他們腳下的寶藏。無論哪種情況，它都不像我們?nèi)粘Ｊ褂玫恼Z言。

在你的論文中使用學(xué)術(shù)英語

"學(xué)術(shù)英語是你在學(xué)術(shù)生涯中逐漸完善的東西，隨著你閱讀更多學(xué)術(shù)作品，接受更多反饋，積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。"

學(xué)術(shù)英語是一個(gè)廣泛而不可削減的領(lǐng)域，無法在這里得到充分的考慮。然而，以下五個(gè)領(lǐng)域是一個(gè)有用的起點(diǎn)，因?yàn)樗鼈兪悄憧梢粤⒖套龅降氖虑椋?/p>

1.專業(yè)術(shù)語。你是作為你領(lǐng)域的專家為其他領(lǐng)域的專家寫作。使用該領(lǐng)域的具體行話。比如，營養(yǎng)學(xué)的學(xué)生應(yīng)該提到“大分子營養(yǎng)素”，而不是“食物類別”。

2.名詞化形式。出于某種原因，在學(xué)術(shù)散文中我們不使用太多動(dòng)詞。因此，我們提到“辯論”而不是“辯論”;我們談?wù)?ldquo;分析”而不是“分析”;而不是對(duì)事物提出“挑戰(zhàn)”，我們提出“挑戰(zhàn)”。

3.正式性和客觀性。正式英語以專業(yè)的語氣為特征，這意味著口語用語如“isn't”、“stuff”和“crappy”被“is not”、“features”和“ineffective”等取而代之。語法也更加復(fù)雜，較長的句子和嵌套從句很常見。

4.謹(jǐn)慎和遲疑。你還不是舉世聞名的學(xué)者。抱歉。在那一天到來之前，你的語言應(yīng)該包括定期的“謹(jǐn)慎”，顯示你并不認(rèn)為你的觀點(diǎn)是不容否認(rèn)和不可動(dòng)搖的真理。使用短語如“似乎表明”和“可能被視為”來代替肯定句“是”。

5.清晰和準(zhǔn)確。學(xué)術(shù)寫作應(yīng)避免違反標(biāo)準(zhǔn)英語表達(dá)。在所有情況下，校對(duì)都是至關(guān)重要的。同樣，試圖聽起來過于聰明最終會(huì)顯得混亂和令人困惑;“使用清晰的英語”比“為了理解而回避浮夸的措辭”更清楚。對(duì)嗎?

學(xué)術(shù)英語是你在學(xué)術(shù)生涯中逐漸完善的東西，隨著你閱讀更多學(xué)術(shù)作品，接受更多反饋，積累更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

不要指望第一次就能一擊命中要害;只需盡力模仿你在學(xué)科領(lǐng)域閱讀的學(xué)術(shù)話語。有一天，它將成為你的第二天性!

如何在你的論文中正確引用

引用。這個(gè)詞在我看來依然令人討厭，即使這些年過去了。我不會(huì)因此而冷汗淋漓，但肯定有一些被壓抑的創(chuàng)傷。

聽起來令人生畏，但可以簡化。最優(yōu)雅地說，引用是指將其他聲音綜合到你的工作中。所有那些你與他們的觀點(diǎn)接觸過的理論家;你引用過的每個(gè)批評(píng)性聲音;每本你引用過的書：這些構(gòu)成了你的參考文獻(xiàn)。

但在它們目前的形式下，它們不是參考文獻(xiàn)。在它們目前的形式下，它們只是你偷來并表達(dá)為自己的觀點(diǎn)的想法。引用的過程是一種承認(rèn)。

在現(xiàn)實(shí)世界中，如果你偷東西，你會(huì)被視為犯罪分子。在學(xué)術(shù)界，你可以偷取想法，并被鼓勵(lì)這樣做 - 只要你承認(rèn)它來自何處。

這就像偷了莎拉的車，然后在法庭上辯稱你告訴所有人那輛車屬于莎拉。這在學(xué)術(shù)界是可以接受的。如果你沒有承認(rèn)莎拉的所有權(quán)，你將被認(rèn)定有罪...犯有剽竊罪。

剽竊(在學(xué)術(shù)環(huán)境中不承認(rèn)思想來源的行為)是一項(xiàng)嚴(yán)重的指控，其最高刑罰包括被所有考試委員會(huì)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)取消資格，終身。

所以，讓我們避免這種情況。

為確保你不會(huì)犯意外剽竊的錯(cuò)誤，請(qǐng)使用我的EQUIP方法：

將它們分解，我們可以這樣EQUIP自己：

結(jié)尾注釋

EndNote是一種跟蹤學(xué)術(shù)論文參考文獻(xiàn)的軟件，非常出色，但我通常說的“結(jié)尾注釋”更廣泛，指的是你文章末尾的參考文獻(xiàn)列表。按照你的學(xué)校和學(xué)院的學(xué)術(shù)慣例，將它們完整地寫出非常關(guān)鍵，應(yīng)該在你記筆記的過程中完成。

最常見的APA標(biāo)準(zhǔn)格式的最終參考文獻(xiàn)列表中，一個(gè)參考文獻(xiàn)可能如下所示：Voss, J. F., & Wiley, J. (1997). Developing understanding while writing essays in history. International Journal of Educational Research, 27(3), 255-265。

它包括大多數(shù)引用格式的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，如作者的名字、出版日期、文章標(biāo)題、期刊名稱、該期刊的期號(hào)和期刊號(hào)碼以及頁碼范圍。其他引用樣式略有不同，所以在開始之前請(qǐng)檢查你被要求使用哪一種。

引用

如果你希望使用源自某個(gè)來源的具體語言，那么你需要將它放在“引號(hào)”中，并提供一篇引文(見下文：文中引文)，其中包括頁碼或段落號(hào)。這些引用應(yīng)嵌入到你的段落中。

例如，評(píng)論家詹姆斯·沃斯和詹妮弗·懷利聲稱，引用是“論文成功的基本要素”(Voss & Wiley，1997，第264頁)。

特例：如果你的引用超過四行，它將獲得獨(dú)立的段落，并且通常不需要引號(hào)。

未更改的語言

未更改的語言是至關(guān)重要的。如果你直接引用源自該來源的內(nèi)容，那么它當(dāng)然必須保持不變，否則它將不再被視為引用([方括號(hào)]內(nèi)的引文除外)。

不要陷入僅僅更改原始來源中的幾個(gè)詞語，以使其成為“你自己的作品”的陷阱 - 這將被先進(jìn)的剽竊檢測(cè)軟件(如Turnitin)發(fā)現(xiàn)，并被視為故意剽竊他人作品的企圖。如果你不是直接引用，那么你需要進(jìn)行改寫(見下文)，而不是只做些微小的修改。

文中引文

你的文中引文是你向讀者表示，你此時(shí)寫的具體內(nèi)容來自外部來源的方式。哈佛引用格式要求在引用或改寫的部分之后添加帶括號(hào)的文中引用，如“(Voss & Wiley, 1997)”和相關(guān)的頁碼;而芝加哥引用樣式則要求在引用或改寫的部分上方放置一個(gè)上標(biāo)號(hào)，對(duì)應(yīng)頁面底部的引用。

如上所述，請(qǐng)始終檢查你所寫作的參考文獻(xiàn)指南。所有學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)和學(xué)院都有專門的參考文獻(xiàn)指南，幾乎都可以在線提供。盡管這可能令人煩惱，但一些審查員癡迷于“正確引用”，并將因不適當(dāng)?shù)囊贸绦蚨鄯?- 所以盡量遵循規(guī)則。

這可能不是一個(gè)剽竊問題，但仍然很煩人!

改寫

如果你希望引用一篇文章的整個(gè)論點(diǎn)，或者引用的部分太長無法引用，或者只是認(rèn)為你可以比原文更連貫和簡潔地表達(dá)論點(diǎn)，那么改寫是有用的。一旦你將這個(gè)想法用自己的話表達(dá)出來，確保你用作者的提及(開頭處)和所引用的文中引用(末尾處，有時(shí)包括頁碼)將其夾在一起。

例如：評(píng)論家詹姆斯·沃斯和詹妮弗·懷利堅(jiān)決要求正確的引用程序(Voss & Wiley，1997，第264頁)。

如果你能做到上述所有的事情，那么你就可以保護(hù)自己免受意外剽竊的侵害。

然而，沒有人喜歡被抓住，檢查整篇論文是否通過在線剽竊檢查器是值得的 - 為了讓自己心安。

在剽竊問題上，我的哲學(xué)與我以前的數(shù)學(xué)老師一樣：“展示你的工作過程”。盡管你可能非常聰明，作為一個(gè)充滿思想的年輕學(xué)者，你不應(yīng)該不愿意引用。十有八九，一個(gè)論文的博學(xué)和引用得當(dāng)程度可以預(yù)測(cè)其質(zhì)量有多好。

哦，最后關(guān)于剽竊的一點(diǎn)，要知道自我剽竊是可能的...所以不要回收以前提交過成績的老論文中的內(nèi)容!

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