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麥克馬斯特大學(xué)數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)課程找誰(shuí)輔導(dǎo)?老師可以簡(jiǎn)單介紹一下嗎?
你可以尋求海馬課堂專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的幫助。數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)是指利用數(shù)學(xué)原理和方法構(gòu)建經(jīng)濟(jì)理論和分析經(jīng)濟(jì)困境的經(jīng)濟(jì)建模。經(jīng)濟(jì)學(xué)家利用數(shù)學(xué)進(jìn)行可量化的實(shí)驗(yàn),并創(chuàng)建模型來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。計(jì)算能力、大數(shù)據(jù)技術(shù)和其他先進(jìn)數(shù)學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)揮了重要作用,使量化方法成為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)基本方面。所有這些要素都得到了科學(xué)方法的支持,從而推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究。
統(tǒng)計(jì)方法、數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的融合催生了一門(mén)全新的學(xué)科:計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支。

數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)基于統(tǒng)計(jì)觀測(cè)來(lái)證明、反駁或預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)行為。雖然研究者的偏見(jiàn)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)影響很大,但數(shù)學(xué)可以讓經(jīng)濟(jì)學(xué)家描述可觀察到的現(xiàn)象,并為理論解釋提供基礎(chǔ)。
曾幾何時(shí),經(jīng)濟(jì)學(xué)主要依靠傳聞證據(jù)和情景理論來(lái)解釋經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。隨后,數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)成為了起點(diǎn),因?yàn)樗肓肆炕?jīng)濟(jì)波動(dòng)的公式。這對(duì)整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)產(chǎn)生了影響,如今大多數(shù)經(jīng)濟(jì)理論都包含一些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。
數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)為現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)建模鋪平了道路。數(shù)學(xué)的融入使理論經(jīng)濟(jì)建模成為日常經(jīng)濟(jì)決策的有用工具。
計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一個(gè)整體,旨在將定性陳述(如 "兩個(gè)或多個(gè)變量之間的關(guān)系為正")轉(zhuǎn)化為定量陳述(如 "可支配收入每增加 1 美元,消費(fèi)者支出就會(huì)增加 95 美分")。
數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)在解決優(yōu)化問(wèn)題時(shí)特別有用。例如,當(dāng)決策者要在影響給定結(jié)果的幾種變化中尋找最佳方案時(shí),就會(huì)遇到這種情況。
大多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)生認(rèn)為,現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)研究離不開(kāi)數(shù)學(xué)建模,但數(shù)學(xué)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用方式各不相同。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域試圖利用統(tǒng)計(jì)方法分析現(xiàn)實(shí)世界中的經(jīng)濟(jì)情景和措施。另一方面,數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)可被視為計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論等價(jià)物。數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)使經(jīng)濟(jì)學(xué)家能夠就各種復(fù)雜的主題和問(wèn)題提出可檢驗(yàn)的假設(shè)。它還能讓經(jīng)濟(jì)學(xué)家以可測(cè)量的方式解釋觀察到的現(xiàn)象,并為進(jìn)一步解釋或可能的解決方案提供依據(jù)。然而,經(jīng)濟(jì)學(xué)家使用的這些數(shù)學(xué)技術(shù)并不局限于數(shù)理經(jīng)濟(jì)學(xué)。事實(shí)上,它們中的許多經(jīng)常用于其他科學(xué)的研究。
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