第一步：積極獲取詳盡的查重報(bào)告

當(dāng)教授初步通知你論文的查重結(jié)果時(shí)，可能只會(huì)提供一個(gè)大概的相似度百分比，而不會(huì)詳細(xì)說(shuō)明具體的重復(fù)內(nèi)容。為了有力地為自己的原創(chuàng)性進(jìn)行辯護(hù)，應(yīng)當(dāng)立即主動(dòng)向教授請(qǐng)求提供完整的查重報(bào)告。這樣你就能夠逐句對(duì)比，找出所謂的“抄襲”部分，并為后續(xù)的反駁準(zhǔn)備強(qiáng)有力的依據(jù)。

第二步：迅速建立反駁與解釋的邏輯框架

面對(duì)教授對(duì)你論文的質(zhì)疑，需要迅速且準(zhǔn)確地為自己進(jìn)行辯護(hù)。這不僅要求準(zhǔn)備好直接的證據(jù)，還需要在短時(shí)間內(nèi)組織起具有說(shuō)服力的語(yǔ)言和嚴(yán)密的邏輯。你需要清楚地解釋論文的研究方法、寫作過(guò)程，以及任何可能導(dǎo)致相似性的合理因素。

第三步：重視證據(jù)的作用

為了證明自己的清白，應(yīng)當(dāng)提供諸如初稿、寫作過(guò)程中的筆記、參考文獻(xiàn)等直接證據(jù)。某些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淌诳赡軙?huì)要求這些證據(jù)都帶有時(shí)間戳，以確保其真實(shí)性。因此，在撰寫論文的過(guò)程中，建議養(yǎng)成保存這些證據(jù)的好習(xí)慣，以防止類似問(wèn)題發(fā)生。

如果直接證據(jù)不足夠充分，你還可以嘗試從其他方面說(shuō)服教授。例如，詳細(xì)闡述你的研究思路和創(chuàng)作過(guò)程，解釋任何可能導(dǎo)致相似性的外部因素。同時(shí)，展現(xiàn)對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信的高度重視，并向教授鄭重承諾未來(lái)會(huì)更加注意避免類似問(wèn)題，以保障自己的學(xué)術(shù)之路順暢無(wú)阻。

考慮到申訴的復(fù)雜性和重要性，對(duì)于沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的申訴者來(lái)說(shuō)，申訴的成功率可能會(huì)比較低，而且申訴失敗的后果也是難以承受的。因此，建議在需要時(shí)尋求專業(yè)人員的幫助來(lái)進(jìn)行申訴，他們可以提供更多專業(yè)的建議和支持，幫助你有效地解決問(wèn)題。

以上就是關(guān)于“悉尼大學(xué)論文被教授指控AI抄襲怎么辦”的介紹，當(dāng)海外學(xué)習(xí)遇到學(xué)術(shù)問(wèn)題時(shí)，一定要積極的去申訴，避免學(xué)校處分影響學(xué)業(yè)。海馬課堂擁有專業(yè)的申訴服務(wù)團(tuán)隊(duì)，6V1定制申訴方案，24小時(shí)及時(shí)響應(yīng)，豐富的申訴經(jīng)驗(yàn)，幫助留學(xué)生挽回學(xué)業(yè)。