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悉尼科技大學(xué)小學(xué)教育碩士課程輔導(dǎo)

作者:海馬 發(fā)布時間:2024-07-19 16:20:30

悉尼科技大學(xué)小學(xué)教育碩士課程輔導(dǎo)老師可以簡單介紹一下嗎?

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悉尼科技大學(xué)小學(xué)教育碩士課程核心部分提供基于研究的教育理論和實踐研究,作為小學(xué)背景下的專業(yè)決策基礎(chǔ),包括包容性教育、數(shù)字化學(xué)習(xí)、與澳大利亞原住民合作和為原住民服務(wù),以及使用教育數(shù)據(jù)進(jìn)行研究和評估。如果你在看完本文后,想要了解更多課程相關(guān)信息,那么你可以點擊藍(lán)字咨詢海馬課堂7*24H在線客服。
悉尼科技大學(xué)小學(xué)教育碩士課程輔導(dǎo)

輔導(dǎo)內(nèi)容

一、013454 專業(yè)經(jīng)驗:小學(xué)生

在本課程中,在職前教師專注于開發(fā)以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)方法,該方法考慮到正在發(fā)育的兒童和青春期前兒童的獨特需求和特點。通過多學(xué)科方法,探索關(guān)鍵理論、實證研究和實際應(yīng)用,該課程發(fā)展了關(guān)于人類發(fā)展的理論觀點,并將其應(yīng)用于小學(xué)環(huán)境,以指導(dǎo)不同教育環(huán)境和學(xué)習(xí)者需求中的實踐發(fā)展,重點是包容、有效和適合發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、013447 小學(xué)數(shù)學(xué)教育 1

本課程是數(shù)學(xué)在職前教師兩門核心課程中的第一門。本課程旨在培養(yǎng)在職前教師對如何在新南威爾士州 K-6 數(shù)學(xué)課程的教學(xué)和學(xué)習(xí)中運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的理解。他們學(xué)習(xí)新南威爾士州數(shù)學(xué)課程的學(xué)科內(nèi)容:整數(shù)、測量、統(tǒng)計和概率。在職前教師將學(xué)習(xí)如何為不同階段的學(xué)生規(guī)劃適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)課程。學(xué)生將借鑒關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)概念和能力發(fā)展的學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)如何為學(xué)習(xí)新南威爾士州 K-6 數(shù)學(xué)課程的兒童創(chuàng)造強(qiáng)大的學(xué)習(xí)體驗。

三、013459 數(shù)學(xué)教師

所有教育部門(小學(xué)、中學(xué)和成人教育)的數(shù)學(xué)教師都需要對自己可能教授的數(shù)學(xué)概念基礎(chǔ)的知識有信心。本課程旨在加深在職前和在職教師的數(shù)學(xué)知識,從而建立他們的信心和積極參與數(shù)學(xué)教學(xué)的態(tài)度。本課程側(cè)重于整數(shù)、幾何和空間、測量和估計、有理數(shù)、模式和代數(shù)、數(shù)據(jù)處理和概率等領(lǐng)域的選定主題。多模式教學(xué)法包括數(shù)字、視覺和人工資源,用于以多種方式促進(jìn)數(shù)學(xué)思想的意義建構(gòu)。

四、013443 小學(xué)教育中的人類社會及其環(huán)境

本課程旨在培養(yǎng)在職前教師對新南威爾士州小學(xué)課程領(lǐng)域歷史和地理的理解(以及公民與公民意識以及工作與企業(yè)課程領(lǐng)域的學(xué)習(xí))。在職前教師將能夠熟練設(shè)計和實施學(xué)習(xí)體驗,并評估和評估 K-6 年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。鼓勵在職前教師批判性地反思更廣泛的挑戰(zhàn),讓澳大利亞學(xué)童成為社區(qū)中積極和知情的成員。

通過學(xué)習(xí)這門課程,在職前教師不僅了解人文和社會科學(xué),他們還發(fā)展了作為社會科學(xué)家的技能,可以提出有關(guān)周圍世界的問題,并幫助他們的學(xué)生也這樣做。通過促進(jìn)以行動為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)體驗,將歷史和地理應(yīng)用于研究和解決現(xiàn)實世界的問題,支持在職前教師將教學(xué)擴(kuò)展到課堂之外。

五、013449 小學(xué)數(shù)學(xué)教育 2

本課程旨在培養(yǎng)在職前教師對如何在新南威爾士州 K-6 數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的各個方面進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的理解。在職前教師研究合理方法論原則的構(gòu)建,并建立自己的理解,以發(fā)展有理數(shù)、百分比、幾何、模式和代數(shù)的概念。本課程研究澳大利亞土著數(shù)學(xué)知識,以了解不同文化中發(fā)展的不同數(shù)學(xué)知識,并思考如何將土著知識融入數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)中。

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閱讀原文:http://cheshan.cn/qa/22039_57.html

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