模型對(duì)于更好地理解項(xiàng)目至關(guān)重要。它們代表了軟件轉(zhuǎn)換的信息、實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換的功能、用戶需要的功能以及轉(zhuǎn)換過(guò)程中系統(tǒng)的行為。IT設(shè)計(jì)有著七種不同的系統(tǒng)模型，如分析模型、系統(tǒng)模型、上下文模型、行為模型、數(shù)據(jù)模型和對(duì)象模型。下文將對(duì)此進(jìn)行分析。

1.分析模型

在分析模型中，用戶需求由軟件在三個(gè)域中表示：信息域、功能域和行為域。該模型是多維的。如果分析模型中存在任何漏洞，那么開(kāi)發(fā)的最終產(chǎn)品就會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。設(shè)計(jì)的建模階段取決于分析模型。分析模型以示意圖和文字的形式表示正在開(kāi)發(fā)的軟件的數(shù)據(jù)、功能和行為要求。

它通常由軟件工程師、系統(tǒng)分析師、建模專家或項(xiàng)目經(jīng)理創(chuàng)建。該模型從用戶的角度描述問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的描述與解決方案的實(shí)現(xiàn)方式無(wú)關(guān)，而實(shí)現(xiàn)細(xì)節(jié)則表明如何實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的本質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)模型

設(shè)計(jì)模型代表了系統(tǒng)的不同視圖，類似于房屋的建筑平面圖。構(gòu)建設(shè)計(jì)模型使用不同的方法，如數(shù)據(jù)、模式或?qū)ο蠓椒?。所有這些方法都使用設(shè)計(jì)原則來(lái)構(gòu)建模型。設(shè)計(jì)應(yīng)可追溯到分析模型。用戶界面應(yīng)主要以用戶為中心。始終考慮所開(kāi)發(fā)系統(tǒng)的體系結(jié)構(gòu)。關(guān)注設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)。組件級(jí)設(shè)計(jì)應(yīng)在功能上獨(dú)立。應(yīng)為用戶和內(nèi)部使用而設(shè)計(jì)。組件應(yīng)松散耦合。

3.內(nèi)涵模型

應(yīng)使用上下文模型來(lái)定義系統(tǒng)邊界。它代表整個(gè)系統(tǒng)。在創(chuàng)建情境模型時(shí)，我們需要了解系統(tǒng)由哪些反應(yīng)和流程組成。社會(huì)和組織問(wèn)題會(huì)影響系統(tǒng)邊界的走向。該模型顯示了系統(tǒng)及其與其他系統(tǒng)的關(guān)系。

4.行為模型

行為模型描述系統(tǒng)的整體行為。有兩種模型用于表示系統(tǒng)的行為：數(shù)據(jù)處理模型，即數(shù)據(jù)流模型(DFD)和狀態(tài)機(jī)模型，即狀態(tài)圖。

系統(tǒng)數(shù)據(jù)的處理是通過(guò)功能模型來(lái)模擬的，功能模型是公司在特定領(lǐng)域功能的圖形表示。它顯示了復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理過(guò)程。它采用輸入-處理-輸出的系統(tǒng)視圖。分析模型中的數(shù)據(jù)對(duì)象流表示法可以方便地轉(zhuǎn)化為軟件。軟件工程師可通過(guò)該圖同時(shí)創(chuàng)建信息領(lǐng)域模型和功能領(lǐng)域模型。數(shù)據(jù)處理模型是結(jié)構(gòu)化分析的基本建模活動(dòng)。

5.狀態(tài)機(jī)模型

狀態(tài)是一種存在的模式或狀態(tài)。狀態(tài)圖是一種動(dòng)態(tài)模型，顯示對(duì)象在其生命周期內(nèi)響應(yīng)事件而發(fā)生的狀態(tài)變化。它用于幫助開(kāi)發(fā)人員更好地理解系統(tǒng)專門(mén)區(qū)域潛在的復(fù)雜功能。它描述了系統(tǒng)在響應(yīng)外部和內(nèi)部事件時(shí)的動(dòng)態(tài)行為。它還使用不同的符號(hào)來(lái)表示功能，如開(kāi)始、結(jié)束、狀態(tài)、轉(zhuǎn)換、事件、動(dòng)作、系統(tǒng)歷史、信號(hào)、狀態(tài)內(nèi)的動(dòng)作和自轉(zhuǎn)換。

6.數(shù)據(jù)模型

建模分析始于數(shù)據(jù)建模。軟件工程師確定系統(tǒng)所需的所有數(shù)據(jù)對(duì)象。它描述了系統(tǒng)所處理數(shù)據(jù)的邏輯結(jié)構(gòu)。ER(實(shí)體關(guān)系屬性模型)是一種數(shù)據(jù)模型，它表示系統(tǒng)中的實(shí)體、實(shí)體的屬性和實(shí)體之間的關(guān)系。數(shù)據(jù)建模的要素有助于提供相關(guān)信息，以便理解問(wèn)題。

卡特爾化概念用于數(shù)據(jù)建模。ER 圖包含每個(gè)數(shù)據(jù)實(shí)體或?qū)ο笏璧男畔ⅲ@示對(duì)象之間的關(guān)系。它以表格的形式顯示數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。這些對(duì)象之間有三種關(guān)系：一對(duì)一、一對(duì)多和多對(duì)多。

7.對(duì)象模型

對(duì)象模型由上述屬性以及描述如何使用這些屬性的過(guò)程和方法組成。類模型的目的是描述對(duì)象。對(duì)象是一個(gè)概念、一個(gè)抽象概念或一個(gè)與應(yīng)用程序相關(guān)的單個(gè)事物。對(duì)象模型顯示單個(gè)對(duì)象及其之間的關(guān)系。它有助于記錄測(cè)試用例和討論示例。了解揭示規(guī)則、資源定義和它們之間的關(guān)系非常有用。對(duì)象圖的價(jià)值在于通過(guò)對(duì)問(wèn)題領(lǐng)域中的實(shí)例進(jìn)行建模來(lái)支持需求調(diào)查。

海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，3500+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。