方差分析和T檢驗等參數(shù)檢驗被用來檢驗假設(shè)。T檢驗和方差分析的區(qū)別在于它們的適用性：T檢驗用于比較只有兩組的群體平均數(shù)，而方差分析則用于比較兩組以上的平均數(shù)。為了更好地理解這些測試之間的顯著區(qū)別，為大家?guī)?strong>美國課程輔導(dǎo)之方差分析與T檢驗。

一、T檢驗的定義

T檢驗是一種確定兩個樣本的平均值是否有顯著差異的統(tǒng)計分析。當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)差未知，且樣本量較小時，它利用t分布。這個測試可以確定兩個樣本是否來自同一群體。

t檢驗依賴于t統(tǒng)計量，假設(shè)一個正態(tài)分布的變量(對稱鐘形分布)有一個已知的平均數(shù)和一個從樣本中計算出來的種群方差。

二、方差分析的定義

方差分析(ANOVA)是一種常用于比較兩個以上種群平均值的統(tǒng)計方法，如評估多個種子品種的作物產(chǎn)量。它是研究人員的一個基本工具，使他們能夠進行同步測試。當(dāng)采用方差分析時，假定樣本來自正態(tài)分布的種群，其種群變異性相等。

在方差分析中，數(shù)據(jù)集中的總變異被劃分為兩類：由機會引起的變異和由特定原因引起的變異。其基本原則是通過評估組內(nèi)變異與組間變異的關(guān)系來評估群體平均值之間的變異。樣本內(nèi)部的變異是由于隨機和無法解釋的干擾而產(chǎn)生的，而樣本之間的變異可以歸因于不同的處理。

使用這種技術(shù)，我們可以檢驗無效假設(shè)(H0)，即假設(shè)所有的群體均值都是相等的，或替代假設(shè)(H1)，即表明至少有一個群體均值是不同的。

三、了解方差分析和T檢驗之間的區(qū)別

方差分析和t檢驗是用于比較組間均值的統(tǒng)計方法，但它們有幾個方面的不同：

1.組的數(shù)量

T檢驗只比較兩組之間的平均值。

方差分析可以比較三個或更多組之間的平均值。

2.變異被認(rèn)為是

T檢驗側(cè)重于組內(nèi)變異，特別是比較兩組的平均值，并檢查它們是否有顯著差異。

方差分析同時分析組間和組內(nèi)變異。它檢查三個或更多組之間的平均值是否有顯著差異，并確定觀察到的組間變異是否比組內(nèi)變異大。

3.目標(biāo)

用t檢驗來確定兩組的平均值之間是否有顯著差異。

方差分析用于確定三個或更多組的平均值之間是否有顯著差異。

4.多重比較

T檢驗需要更好地處理多重比較。在不同的組對之間進行多次t檢驗，會增加出現(xiàn)I型錯誤(假陽性)的可能性。

方差分析結(jié)合了事后檢驗(如Tukey檢驗、Bonferroni校正)來處理多重比較并控制總體錯誤率。

5.估計

T檢驗假設(shè)數(shù)據(jù)是正態(tài)分布的，而且被比較的兩組是相等的(等方差假設(shè))。

方差分析假設(shè)數(shù)據(jù)為正態(tài)分布，所有組的方差大致相同(方差同質(zhì)性假設(shè))。

四、方差分析與T檢驗的相似之處

方差分析和T檢驗是假設(shè)檢驗的統(tǒng)計方法。

兩種方法都是比較各組的平均值。

都有類似的假設(shè)，如連續(xù)的因變量和正常分布的人口。

海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細講解課程中的考點、 難點問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識，補足短板。