要成為全日制美國(guó)大學(xué)生，通常每學(xué)期至少要修滿(mǎn) 12 個(gè)學(xué)分。12 個(gè)學(xué)分通常相當(dāng)于四門(mén)課程，每門(mén)課程 3 個(gè)學(xué)分。有些學(xué)生一學(xué)期的學(xué)分超過(guò) 12 個(gè)學(xué)分。您每學(xué)期選修的課程數(shù)量取決于您為獲得學(xué)位而制定的課程計(jì)劃以及您決定參加的任何選修課。

一、留學(xué)生的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)

學(xué)生在大學(xué)期間或整個(gè)大學(xué)生涯中某個(gè)時(shí)候經(jīng)歷學(xué)業(yè)問(wèn)題是相當(dāng)普遍的。這些問(wèn)題可能涉及：

- 糟糕的學(xué)習(xí)習(xí)慣

- 難以理解課程材料

- 因考試焦慮導(dǎo)致在考試中表現(xiàn)不佳

- 在任務(wù)上拖延

- 難以規(guī)劃和組織完成作業(yè)或?qū)W習(xí)任務(wù)

- 不規(guī)律的上課出勤

- 學(xué)業(yè) probation(學(xué)業(yè)觀察期)或喪失獎(jiǎng)學(xué)金資格

這些問(wèn)題可能由各種因素引起，包括：

- 大學(xué)課程的加重或工作量增加

- 注意力不集中或注意力缺陷多動(dòng)障礙 (ADHD)，它可能干擾學(xué)習(xí)、研究以及組織任務(wù)

- 隨著時(shí)間推移，課程難度的增加

- 學(xué)習(xí)障礙，使學(xué)習(xí)、組織和/或理解課程材料變得困難

- 心理疾病，如抑郁癥或焦慮癥，降低了動(dòng)機(jī)和注意力

- 過(guò)度追求完美導(dǎo)致拖延

- 學(xué)習(xí)方式與課程教學(xué)格式不一致(例如，課堂講述時(shí)沒(méi)有視覺(jué)輔助，但你是一位視覺(jué)學(xué)習(xí)者)

二、什么是學(xué)習(xí)障礙?

有許多類(lèi)型的學(xué)習(xí)障礙，它們都影響人們理解、記憶或?qū)π畔⒆鞒龇磻?yīng)的方式。每種學(xué)習(xí)障礙都是不同的，但所有學(xué)習(xí)障礙都以某種方式影響一個(gè)人處理信息的能力，這可能干擾基本和/或更高級(jí)別的學(xué)習(xí)技能。學(xué)習(xí)障礙并不是智力或動(dòng)機(jī)的問(wèn)題——許多有學(xué)習(xí)障礙的人都是聰明而成功的。學(xué)習(xí)障礙有時(shí)會(huì)影響學(xué)業(yè)表現(xiàn)，但并非總是如此。一些可能是學(xué)習(xí)障礙的跡象包括：

- 不準(zhǔn)確或緩慢的閱讀

- 閱讀理解困難

- 拼寫(xiě)或語(yǔ)法錯(cuò)誤

- 基本數(shù)學(xué)計(jì)算困難

- 組織技能或時(shí)間管理差

- 抽象推理困難

- 難以記憶或組織信息

- 寫(xiě)作技能差

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