心理學課程預習內(nèi)容

心理學 1A：生物學和認知心理學

介紹學生廣義上生物和認知領(lǐng)域的核心內(nèi)容，包括心理學研究方法的介紹，以及使用編程語言R進行數(shù)據(jù)整理和可視化的實際介紹。

心理學 1B：社會、發(fā)展和心理健康與福祉

旨在向?qū)W生介紹社會心理學、發(fā)展心理學、心理健康與福祉等核心領(lǐng)域的材料，包括個體差異以及使用編程語言R進行數(shù)據(jù)分析的研究方法。

心理學 2A

旨在通過重點關(guān)注個體差異、認知、發(fā)展心理學、統(tǒng)計學和研究方法的核心領(lǐng)域，提升學生對心理學主題的知識、理解和應用能力。

心理學 2B

旨在通過特定關(guān)注社會心理學、心理生物學、感知、統(tǒng)計學和研究方法等核心領(lǐng)域的研究和理論，提升學生對心理學科的知識、理解和應用能力。

認知心理學 3H

課程的總體目標是建立與先前知識的連接，并擴展和深化對認知心理學的理解。該課程分為兩個部分：第一部分將探討認知領(lǐng)域的基礎研究發(fā)現(xiàn)。我們將涉及到推理、問題解決、專家知識、判斷與決策等主題。在第二部分中，課程將采用應用方法，探討認知如何嵌入現(xiàn)實世界中。我們將看到我們的認知在教育、法庭、心理健康和數(shù)字時代等方面扮演的角色。

人類發(fā)展 3H

本課程探討了人類生命周期內(nèi)的各個發(fā)展方面。

個體差異 3H

關(guān)鍵主題包括個體差異領(lǐng)域中的能力、人格、情緒和認知，包括智力和人格生物基礎的關(guān)鍵概念和理論。

生理心理學 3H

本模塊提供了生理心理學經(jīng)典和當代理論及研究的廣泛基礎理解。

專業(yè)技能 3H/4H

該課程旨在幫助學生識別和反思現(xiàn)有的技能，以增強與未來職業(yè)目標一致的機會。

社會心理學 3H

本模塊提供了對社會心理學經(jīng)典與當代理論及研究原則的廣泛理解。

統(tǒng)計和科學模型 3H

本課程提供了心理數(shù)據(jù)分析基礎統(tǒng)計建模的概述。從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論需要應用科學模型。后者將教導學生理論如何影響分析目標，進而影響研究設計和分析，最終確定應用何種模型。課程將由多位講師授課，使用他們自己研究活動中的案例作為示例。

感知與視覺認知 3H/4H

本課程涉及人類視覺、聽覺和多感知感知與認知的高級主題。

心理測量學 3H/4H

學生將分成小組，使用主要的定量方法和額外的定性技術(shù)，創(chuàng)建和評估一個測量工具。學生將生成條目，以創(chuàng)建一個測量心理結(jié)構(gòu)的工具，并參考現(xiàn)有文獻。然后學生將實施他們的工具，并評估其可靠性、有效性和適用性的各個方面，并編寫這些過程的獨立測試手冊。

定性項目 3H

本課程將向?qū)W生介紹定性研究方法和數(shù)據(jù)分析的實際方面。學生將以小組形式參與一個小規(guī)模的定性項目，設計和進行焦點小組討論，收集并分析他們的數(shù)據(jù)。

定量項目 3H

學生將在學術(shù)工作人員的指導下作為一個小型研究團隊進行工作。他們將開展一個定量研究項目并分析相關(guān)數(shù)據(jù)。學生將撰寫一篇個人研究論文，篇幅不超過2500字。

論文 4H

論文將包括進行一項廣泛的實證研究，要求學生個別展示一系列研究技能，包括規(guī)劃、考慮和解決倫理問題、分析和傳播研究結(jié)果。

以上就是關(guān)于“格拉斯哥大學心理學課程預習”的介紹，海馬課堂4000+嚴選碩博學霸師資，針對學生的薄弱科目和學校教學進度，匹配背景相符的導師，根據(jù)學生情況進行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細講解課程中的考點、 難點問題，并提供多方位的課后輔導，輔助學生掌握全部課程知識，補足短板。