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初到異國(guó)他鄉(xiāng),除了需要快速適應(yīng)陌生的生活環(huán)境,還需要應(yīng)對(duì)課堂上教授的講解速度、不同的口音以及接二連三的專業(yè)術(shù)語(yǔ)——這些一度讓許多留學(xué)生感到焦慮。尤其是在面對(duì)Group Discussion、Assignments和Lectures等學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),根本跟不上老師和同學(xué)的節(jié)奏。課堂內(nèi)容和討論往往都要求學(xué)生能快速理解并表達(dá),而不少學(xué)生則因?yàn)槁?tīng)不懂或無(wú)法及時(shí)跟上而產(chǎn)生挫敗感。
與此同時(shí),很多留學(xué)生尤其是來(lái)自中國(guó)的學(xué)生,往往養(yǎng)成了在國(guó)內(nèi)課堂上低調(diào)、少言的習(xí)慣。在國(guó)內(nèi),如果在課堂上太踴躍,可能會(huì)被認(rèn)為“愛(ài)炫耀”,久而久之,他們變得不太愿意在課堂上主動(dòng)發(fā)言,即使心里知道答案或者有想法,也會(huì)習(xí)慣性地等別人先表達(dá)。這個(gè)習(xí)慣在國(guó)外的課堂上往往會(huì)導(dǎo)致缺乏自信,不敢主動(dòng)參與,從而影響學(xué)習(xí)效果。
然而,這種情況并非無(wú)法改變。很多時(shí)候,學(xué)生在課堂上聽(tīng)不懂,往往是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),或者對(duì)一些關(guān)鍵術(shù)語(yǔ)理解不夠。盡管老師講解得再慢,課堂上充斥著大量的專業(yè)詞匯,若沒(méi)有一定的基礎(chǔ)理解,聽(tīng)課也會(huì)變得困難。這個(gè)時(shí)候,提前預(yù)習(xí)便成為了解決問(wèn)題的最有效途徑。
在剛開(kāi)始的時(shí)候,如果能夠通過(guò)預(yù)習(xí)把相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)掌握,聽(tīng)到老師講解時(shí),哪怕是有個(gè)別專業(yè)詞匯沒(méi)聽(tīng)明白,學(xué)生也能夠通過(guò)上下文和知識(shí)框架推測(cè)出老師的意思。預(yù)習(xí)能夠幫助學(xué)生提前熟悉課程內(nèi)容,填補(bǔ)知識(shí)的空白,進(jìn)而提高課堂的學(xué)習(xí)效果和自信心。
1.擔(dān)心上課聽(tīng)不懂,學(xué)習(xí)進(jìn)度跟不上
2.沒(méi)有專業(yè)課經(jīng)驗(yàn),提前掌握專業(yè)知識(shí)
3.英文寫作基礎(chǔ)差,沒(méi)有essay論文寫作經(jīng)驗(yàn)
4.課程難度大,擔(dān)心GPA分?jǐn)?shù)低
為了幫助留學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)挑戰(zhàn),海馬課堂為學(xué)生提供了專業(yè)的留學(xué)生課程預(yù)習(xí)輔導(dǎo),確保每位學(xué)生都能在最短的時(shí)間內(nèi)融入新的學(xué)習(xí)環(huán)境,并提高學(xué)術(shù)表現(xiàn)。海馬課堂的課程預(yù)習(xí)具有以下幾個(gè)顯著優(yōu)勢(shì):
教學(xué)師資強(qiáng):授課老師均為QS前100名校碩博導(dǎo)師,1v1授課,具有多年的授課經(jīng)驗(yàn),能夠做到真正的因材施教。
專業(yè)覆蓋范圍廣:無(wú)論你的專業(yè)有多門冷門,都可以找到合適的老師。
原版課件教學(xué):中英語(yǔ)雙語(yǔ)授課,學(xué)校原版課件,輕松解決各種寫作難題,梳理整體知識(shí)框架,提前掌握專業(yè)知識(shí)。
以上就是關(guān)于“留學(xué)生預(yù)習(xí)課程輔導(dǎo)的重要性”的介紹,海馬課堂的留學(xué)生課程預(yù)習(xí)讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單、更高效。我們的導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)懂得如何用生動(dòng)的方式講解復(fù)雜的知識(shí),確保你能真正掌握。在你遇到問(wèn)題時(shí),老師們總會(huì)在第一時(shí)間給予解答,幫助你克服學(xué)習(xí)上的困難。而且,課程內(nèi)容可以隨時(shí)回放,確保你能跟上進(jìn)度。專屬的學(xué)管師也會(huì)在關(guān)鍵時(shí)刻提醒你上課時(shí)間和任務(wù)截止,讓你不再有壓力。
閱讀原文:http://cheshan.cn/news/25716_58.html
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