一、AI 使用導(dǎo)致的嚴(yán)重后果

利物浦大學(xué)有同學(xué)在完成基于 essay 和 forum discussion 的 assignment 時(shí)，使用 AI 生成大綱，內(nèi)容自行撰寫后再讓 AI 進(jìn)行 proofread，結(jié)果提交后被 report 并要求參加聽證會(huì)。查看老師的 syllabus 發(fā)現(xiàn)，學(xué)校關(guān)于 AI 的 policy 是完全禁止使用。

該同學(xué)因此被列為 E 級(jí) academic integrity，面臨極為嚴(yán)峻的局面。這表明，即使是部分使用 AI，如僅用于大綱生成或 proofreading，都可能觸發(fā)學(xué)校的學(xué)術(shù)不端審查機(jī)制，給自身學(xué)業(yè)帶來(lái)巨大風(fēng)險(xiǎn)。

二、學(xué)術(shù)不端等級(jí)與 AI 關(guān)聯(lián)

利物浦大學(xué)的學(xué)術(shù)不端有著詳細(xì)的分級(jí)，從 A - E 不等，一般達(dá)到 C 級(jí)及以上，聽證會(huì)基本不可避免。而 AI 濫用已成為學(xué)術(shù)不端的一大顯著特征。

如今 AI 雖發(fā)展迅猛，但學(xué)校對(duì)于 AI 使用率的檢查力度也在不斷加強(qiáng)。有些同學(xué)作業(yè)的 AI 率高得離譜卻仍盲目提交，實(shí)在是不明智之舉。

三、對(duì) AI 使用的錯(cuò)誤認(rèn)知

很多同學(xué)對(duì) AI 的理解存在偏差。并非只有全篇使用 chatGPT 等 AI 工具生成內(nèi)容才會(huì)被判定為使用 AI 或抄襲。實(shí)際上，只要作業(yè)中有 AI 生成的段落甚至句子，都可能遭到指控。

此外，采用翻譯器將中文表達(dá)翻譯成英文上交這種行為，也被視作使用 AI 的一種形式，包括使用 AI 潤(rùn)色文章等操作，統(tǒng)統(tǒng)在被禁止之列。

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四、應(yīng)對(duì)建議

為避免陷入學(xué)術(shù)不端困境，同學(xué)們?cè)谔峤蛔鳂I(yè)前，務(wù)必檢查 AI 率，確保其處于安全范圍。但更穩(wěn)妥的做法是直接杜絕使用 AI。若因不慎使用 AI 或被誤判為學(xué)術(shù)不端而面臨指控，不要驚慌失措。如之前那位同學(xué)，HighMark 輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)在緊急情況下，幫其仔細(xì)扒作業(yè)、精心撰寫 statement，耗費(fèi)大量精力，相當(dāng)于重寫一份作業(yè)。

最終由于準(zhǔn)備充分、細(xì)節(jié)處理到位，成功在聽證會(huì)之后撤銷了指控。這充分顯示出專業(yè)輔導(dǎo)在應(yīng)對(duì)此類危機(jī)時(shí)的關(guān)鍵作用。

HighMark 輔導(dǎo)能夠?yàn)橥瑢W(xué)們提供關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范的詳細(xì)講解，幫助大家準(zhǔn)確理解學(xué)校政策，在遇到疑似學(xué)術(shù)不端問(wèn)題時(shí)，及時(shí)給予專業(yè)指導(dǎo)與協(xié)助，制定合理的應(yīng)對(duì)策略，最大程度維護(hù)同學(xué)們的學(xué)業(yè)權(quán)益，確保大家能夠在遵循學(xué)術(shù)道德的前提下順利完成學(xué)業(yè)。

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