一年三學(xué)期制搭配學(xué)分制，看似靈活，實(shí)則暗藏 “陷阱”。一個(gè)不小心，可能這學(xué)期選的課程難度過(guò)高，學(xué)分修不夠;下學(xué)期又因課程安排不合理，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大。曾經(jīng)有位同學(xué)，因?yàn)闆](méi)有充分了解課程要求，選了幾門(mén)關(guān)聯(lián)性不大的課程，不僅學(xué)習(xí)起來(lái)毫無(wú)頭緒，還因?yàn)閷W(xué)分分配不均，差點(diǎn)影響了畢業(yè)時(shí)間，實(shí)在是讓人揪心。

　　全英文授課的課堂，更是挑戰(zhàn)重重。復(fù)雜的課程內(nèi)容，海量的信息，教授們像開(kāi)了 “二倍速” 的語(yǔ)速，再加上各地特色的口音，就像一道道難以破譯的密碼。記得有位同學(xué)在一節(jié)經(jīng)濟(jì)學(xué)課上，因?yàn)榻淌诘膼?ài)爾蘭口音，愣是把一個(gè)關(guān)鍵的經(jīng)濟(jì)術(shù)語(yǔ)聽(tīng)錯(cuò)了，結(jié)果整節(jié)課都云里霧里，課后作業(yè)和考試自然也一塌糊涂。

　　還有那堆積如山的 quiz、小組項(xiàng)目和讀不完的 reading 材料，更是讓留學(xué)生們苦不堪言。小組項(xiàng)目中，文化差異、溝通不暢等問(wèn)題頻繁出現(xiàn)，很多同學(xué)都在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中感到力不從心。而那些動(dòng)輒幾十頁(yè)的 reading 材料，不僅考驗(yàn)語(yǔ)言能力，更考驗(yàn)時(shí)間管理能力。

　　對(duì)于基礎(chǔ)薄弱的留學(xué)生，加拿大的 “放養(yǎng)式” 教育模式更是雪上加霜。課堂上沒(méi)有老師時(shí)刻督促，課后也沒(méi)有強(qiáng)制的學(xué)習(xí)任務(wù)，全靠自己的自覺(jué)性。一到期中期末考試，平日里積累的問(wèn)題就會(huì)集中爆發(fā)，那些想要追求高 GPA 的同學(xué)，更是常常陷入自我懷疑，感到力不從心。

　　不過(guò)，別害怕!海馬課堂的留學(xué)生一對(duì)一課程輔導(dǎo)就是你的 “救星”。

　　作業(yè)習(xí)題輕松完成：專(zhuān)業(yè)老師會(huì)深入剖析解題思路，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都掰開(kāi)揉碎了講，還會(huì)舉一反三，拓展相關(guān)知識(shí)，傳授高效的學(xué)習(xí)方法，讓你輕松應(yīng)對(duì)各類(lèi)作業(yè)。

　　課后作業(yè)得分高：老師會(huì)根據(jù)你的學(xué)習(xí)情況，提供針對(duì)性的指導(dǎo)，從作業(yè)的格式規(guī)范到內(nèi)容的深度挖掘，全方位助力，讓你的作業(yè)質(zhì)量大幅提升，成績(jī)自然水漲船高。

　　論文和演講從容自信：在論文寫(xiě)作上，老師會(huì)幫你梳理清晰的邏輯大綱，教你如何查找權(quán)威資料，如何巧妙論證觀點(diǎn)。對(duì)于演講，老師會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的演練指導(dǎo)，糾正發(fā)音、優(yōu)化肢體語(yǔ)言，讓你在 Public Speaking 時(shí)充滿(mǎn)自信。

　　專(zhuān)業(yè)知識(shí)深度掌握：在輔導(dǎo)作業(yè)的過(guò)程中，老師會(huì)針對(duì)你的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行重點(diǎn)講解和強(qiáng)化訓(xùn)練，加深你對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解和掌握，補(bǔ)齊學(xué)習(xí)短板，讓你的專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系更加穩(wěn)固。

　　選擇我們的課程輔導(dǎo)，就等于為你的留學(xué)之路按下了 “加速鍵”，向著高 GPA 和順利畢業(yè)全力沖刺，開(kāi)啟你的無(wú)憂(yōu)留學(xué)之旅!