拖延癥

　　如果你拖延，你就無(wú)法按時(shí)完成大學(xué)的作業(yè)。如果你早早開(kāi)始寫(xiě)項(xiàng)目，你會(huì)有充足的時(shí)間去研究、設(shè)計(jì)作品、修改，并確保在最終作品中融入老師要求的所有內(nèi)容。當(dāng)截止日期臨近時(shí)倉(cāng)促完成會(huì)讓你提交質(zhì)量低劣的作業(yè)，因?yàn)槟銢](méi)有足夠的時(shí)間去準(zhǔn)備和修改。一旦拿到作業(yè)說(shuō)明，就要為作業(yè)制定清晰的時(shí)間分配計(jì)劃。遵循這個(gè)計(jì)劃，并避免讓你分心的活動(dòng)，以確保按時(shí)完成論文。

　　忽視作業(yè)指南

　　撰寫(xiě)任何作業(yè)的重要方面是老師提供的指令。如果你不遵守老師的要求，你可能會(huì)遺漏關(guān)鍵點(diǎn)，作品也可能無(wú)法體現(xiàn)出老師所期望的內(nèi)容。務(wù)必要在開(kāi)始之前仔細(xì)閱讀作業(yè)要求并理解格式。完成作業(yè)后，再回頭檢查指令，確保所有的組成部分都已經(jīng)包括在內(nèi)。

　　沒(méi)有考慮項(xiàng)目需求

　　在撰寫(xiě)建筑學(xué)相關(guān)作業(yè)時(shí)，你需要針對(duì)每個(gè)任務(wù)采取獨(dú)特的方式。有些項(xiàng)目看似熟悉，但值得注意的是，每個(gè)項(xiàng)目都有其獨(dú)特的要求。雖然參考以往的作業(yè)是可以的，但要把它作為參考，而不是復(fù)制。每一個(gè)項(xiàng)目都應(yīng)該從零開(kāi)始，根據(jù)老師給出的作業(yè)說(shuō)明來(lái)完成。

　　缺乏充分的研究

　　在建筑學(xué)中，你需要進(jìn)行充分的研究來(lái)支撐你在論文中的設(shè)計(jì)決策和想法。許多學(xué)生僅僅依靠自己的知識(shí)，這會(huì)限制論文的深度和質(zhì)量。你可以使用許多研究來(lái)源，包括學(xué)術(shù)出版物、可靠網(wǎng)站，甚至和朋友交流的想法，也能幫助你提升整體質(zhì)量。除了能提升作業(yè)質(zhì)量，額外的研究還展示了你對(duì)專業(yè)的投入。

　　信息過(guò)多

　　在整理論文論點(diǎn)時(shí)，不要生成過(guò)多的觀點(diǎn)，以至于因?yàn)榧尤氩槐匾男畔⒍尷蠋熓?duì)重點(diǎn)的把握。過(guò)量的信息會(huì)模糊整體思路，讓老師難以看清你的核心想法。你需要在宏觀視角和滿足作業(yè)要求之間找到平衡。

　　沒(méi)有繪圖計(jì)劃

　　在涉及繪圖的作業(yè)中，常見(jiàn)的情況是建筑學(xué)學(xué)生在沒(méi)有明確目標(biāo)的情況下就開(kāi)始畫(huà)圖。這是因?yàn)楹芏嗳税岩曈X(jué)頭腦風(fēng)暴和完全的即興發(fā)揮混淆在一起。即使是在做草圖時(shí)，你也要有最終目標(biāo)。一些需要自問(wèn)的問(wèn)題包括：你打算做多少個(gè)方案?你希望你的圖紙是二維還是三維?如果沒(méi)有目標(biāo)就開(kāi)始繪制，你的圖可能會(huì)出現(xiàn)過(guò)多雜亂的細(xì)節(jié)。

　　使用不被認(rèn)可的繪圖樣式

　　有時(shí)候?qū)W生會(huì)選擇一種不在既定標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)的繪圖風(fēng)格，或者采用個(gè)人偏好。在這種情況下，老師可能會(huì)誤解你的作品。如果你在使用標(biāo)注或符號(hào)，要確保使用的是普遍認(rèn)可的形式。

　　圖紙不完整或缺少組件

　　如果你提交的作業(yè)圖紙不完整或缺少必要部分，老師可能會(huì)認(rèn)為你對(duì)作業(yè)不夠用心，從而給你低分，或者要求你重做。造成這種錯(cuò)誤的原因有很多，其中之一就是沒(méi)有提前規(guī)劃。如果你等到最后一刻才動(dòng)手，你可能沒(méi)有足夠的時(shí)間完成作業(yè)，只能在截止時(shí)交出不完整的作品。另外一個(gè)原因是沒(méi)有理解作業(yè)要求。如果在繪圖過(guò)程中遇到困難，不要盲目提交不完整的圖，而應(yīng)該向同學(xué)或老師尋求幫助。

　　沒(méi)有使用有說(shuō)服力的圖片

　　在設(shè)計(jì)中，展示就是讓客戶沉浸在你創(chuàng)意中的方式。很多建筑學(xué)學(xué)生在展示時(shí)無(wú)法提供有力的視覺(jué)支撐，他們的演示模糊，且包含無(wú)關(guān)的圖片。使用低質(zhì)量的圖片只會(huì)拖累作品美感，降低老師對(duì)你設(shè)計(jì)的興趣。與其隨意放圖填補(bǔ)空白，不如先問(wèn)自己，這張圖在演示中的作用是什么，它傳達(dá)了哪些想法。在你的三維方案中加入高質(zhì)量且相關(guān)的圖片，可以將展示作業(yè)提升到一個(gè)新的高度。

　　總結(jié)

　　撰寫(xiě)建筑學(xué)作業(yè)為學(xué)生提供了通過(guò)設(shè)計(jì)不同概念并將想法付諸紙面的機(jī)會(huì)。各種錯(cuò)誤都會(huì)讓撰寫(xiě)作業(yè)變得困難，甚至導(dǎo)致失分，其中最重要的一點(diǎn)就是不遵守老師的要求。作業(yè)要求是老師評(píng)分的依據(jù)，因此一定要嚴(yán)格遵循。同時(shí)要盡早制定計(jì)劃，為每個(gè)作業(yè)設(shè)立目標(biāo)，以避免產(chǎn)出低質(zhì)量的作品。在制定計(jì)劃時(shí)，減少拖延，確保有足夠的時(shí)間完成作業(yè)。