留學文書是留學生申請國外大學非常重要的一環(huán)，許多國家的大學都會要求學生提交一份文書，但是，對于沒有任何相關經(jīng)驗的我國學生來說，往往是一頭霧水的，別急，接下來海馬課堂就為大家簡單介紹一下。

　　提升留學文書質(zhì)量

　　Step1: 結合親身經(jīng)歷

　　通常假大空的內(nèi)容是沒有什么意義的，也無法經(jīng)得起推敲。所以我們需要結合個人的實際經(jīng)歷來寫。如果僅僅是作為旁觀者，引用和自己沒有直接關系的事情，即使用的辭藻再怎么華麗，邏輯再怎么清楚，也很難讓人去認可，信服。

　　所以說，在文書里務必挑選和使用親身經(jīng)歷，簡單講，就是你自己必須是故事的主角才可以。

　　例如在申請英國大學撰寫個人陳述(Personal Statement)的時候，有位小伙伴希望通過引用實習中的某項業(yè)務，來體現(xiàn)自己與專業(yè)相關的能力。

　　但他所舉的例子，是在自己實習期間如何見證兩位同事完成相應工作，自己卻并沒有參與其中，只是想通過闡述“看到”從而來表達自己已經(jīng)“學到”或者“掌握到”，這么做顯然就不合適了。

　　應用這樣的經(jīng)歷很難達到預期的效果，因為我們都知道，看到和做到，兩者之間可是有著很大的差距。所以就更不可能通過這種“旁觀”行為贏得招生官喜好了。

　　再比如，有位同學在申請香港的學校撰寫文書的時候，就以自己的爺爺為核心素材，描述爺爺是如何為了完成某件事情而制定階段性目標，之后堅持執(zhí)行計劃，最終收獲成功的。而自己所做的，就是被爺爺?shù)男袨樯钍芄奈韬透袆?，勵志要向爺爺學習成為像他一樣的人。

　　爺爺?shù)淖龇赡苌钌畹赜|動了這位同學，但卻很難打動招生官，因為通過對爺爺?shù)拿枋?，校方根本無法看到學生本人有哪些能力、成長或收獲。

　　Step2: 主觀能動性

　　寫留學文書除了結合自己的親身經(jīng)歷，還要注意，不要過于被動，不能一味地受制于環(huán)境或者事件，而是要有一定甚至相當?shù)淖鳛楹桶l(fā)揮才可以。

　　比如，某位同學的申請留學文書寫的是自己小時候經(jīng)歷大雨還有洪水，想借此表達出她曾經(jīng)近距離感受到了生死，這使得她在面對之后的人生時，即使有再大的挑戰(zhàn)和困難也都能看淡。

　　這個經(jīng)歷確實很不一般，但敘述這個故事的問題就在于，在這樣的背景下，由于客觀環(huán)境以及自身能力所限，除了被動面對和承受困難，以及被動等待幫助和救援，這個學生能夠做的其實并不多，有的也只不過是一些內(nèi)心活動罷了。

　　所以這樣的文書是很難體現(xiàn)出學生自身有什么特質(zhì)的，也就是說，在故事中她個人的主動性幾乎是處于缺失狀態(tài)。

　　Step3: 內(nèi)容緊扣題干

　　在申請英國、新加坡等國家的學校的時候，通常會被要求提供制定題目的留學文書，所以同學們一定要注意認真讀懂問題，不要一掃而過，只理解了表面的意思。

　　要看清楚，學校到底是要求寫“成就和收獲”?還是要展現(xiàn)出“成長與進步”?亦或是講述下“更改或轉變”?是要你闡述選擇某個學校的原因?還是讓你講下自己能夠給學校帶來哪些貢獻?這些都有著不同的側重點。

　　經(jīng)歷方面即使可以通用，但在引用和講述的時候也要根據(jù)題目要求體現(xiàn)不同的側重點。選擇最合適的點切入后進行描述，以便做到答即所問，而不是給人似答非答，言不對題的感覺，這樣是很不利于我們贏得招生官芳心的～

　　Step4: 注意詞匯運用

　　首先，大家一定要看清字數(shù)要求，有時候給出的是最低字數(shù)限制，有時候則給出的是最高字數(shù)限制，同學們千萬不要搞混。

　　其次，要注意使用書面語言和相對高級的詞匯，除非是在文章中引用對話，否則表達上最好不要出現(xiàn)太過口語的描述。

　　最后，比起字數(shù)，內(nèi)容及其串聯(lián)思路要重要得多。沒有人會刻意糾結字數(shù)的多少，所以我們要力爭用簡潔但是準確的語言，表達出我們想要傳遞給招生官的信息，敘述不要冗余而要精準。這種對于語言的應用和駕馭能力，也是個人能力的重要體現(xiàn)。

　　當完成以上四個步驟后，你的留學文書基本就可以認定不會有太大的問題了，如果還有其他關于留學輔導方面的疑問，可以隨時與海馬課堂的老師進行在線溝通哦。