你可能已經(jīng)收到了一個(gè)分?jǐn)?shù)或其他學(xué)術(shù)成果，但由于特殊原因，你認(rèn)為需要重新考慮。Academic Appeals可用于此。要提出申訴，你必須使用四種可用的理由之一，提出一個(gè)案例。

(a) 具有可信和令人信服的理由，說(shuō)明你為什么沒(méi)有在成績(jī)出來(lái)之前告訴學(xué)校你的情況。

(b) 行政錯(cuò)誤或程序上的違規(guī)行為。

(c) 偏見(jiàn)或缺乏適當(dāng)?shù)脑u(píng)估。

(d) 對(duì)某項(xiàng)主要工作(學(xué)位論文、畢業(yè)論文等)的監(jiān)督不滿(mǎn)意。如果你在結(jié)果出來(lái)之前沒(méi)有提出任何擔(dān)憂(yōu)，你必須有可信和令人信服的理由。

你可以使用我們的指導(dǎo)來(lái)檢查你是否有申訴的理由。如果你認(rèn)為有一個(gè)以上的理由符合你的情況，你可以在你的申訴中解釋這一點(diǎn)。

重要的是要注意，大學(xué)不允許挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)判斷的申訴。這意味著你不能僅以不同意某個(gè)分?jǐn)?shù)為由提出申訴，并認(rèn)為你的成績(jī)應(yīng)該更高。如果你沒(méi)有理由，我們建議不要提交申訴。如果你不確定，請(qǐng)聯(lián)系我們以獲得進(jìn)一步指導(dǎo)。

檢查你的申訴理由

1.減輕情節(jié)

要想獲得基于減輕處罰情節(jié)的申訴理由，你將需要滿(mǎn)足這些標(biāo)準(zhǔn)：

a.你遇到了意料之外或無(wú)法控制的情況，這些情況對(duì)你和你的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了重大影響。

b.你以前沒(méi)有告訴學(xué)校這些情況，而且你有可信的和令人信服的理由不提前申報(bào)你的情況。

重大影響是指你的情況使你無(wú)法在評(píng)估中發(fā)揮出你的最佳能力。這包括課程作業(yè)、考試和實(shí)習(xí)的評(píng)估。

一些減輕處罰的情況的例子是：

a.嚴(yán)重的健康問(wèn)題或傷害，包括身體或精神健康。

b.你身邊的人喪親或患重病。

c.嚴(yán)重的住房、家庭或財(cái)務(wù)問(wèn)題。

d.影響你考試或課業(yè)的技術(shù)或IT問(wèn)題。

減輕處罰的情況可以是任何有重大影響的嚴(yán)重問(wèn)題。然而，以下情況通常不被接受：

a.計(jì)劃中或預(yù)期中的事件，如搬家、假期和婚禮。

b.考核時(shí)間過(guò)近或看錯(cuò)考試時(shí)間表。

c.考試壓力或恐慌癥沒(méi)有被診斷為疾病或有醫(yī)學(xué)證據(jù)支持。

可靠和令人信服的理由:

大學(xué)希望你能在受影響的評(píng)估之前或前后申請(qǐng)減輕影響的情況。 對(duì)于課程作業(yè)，這通常意味著在提交截止日期之前。有單獨(dú)的截止日期來(lái)提交，以涵蓋你的考試。最晚的截止日期通常是在考試期結(jié)束前后。

要有申訴的理由，你需要提供充分的理由，說(shuō)明你為什么沒(méi)有在截止日期前申請(qǐng)減輕處罰的情況。

有充分的理由意味著你可以證明你沒(méi)有盡早告訴學(xué)校你的情況是可以理解的。例如，你的情況的影響影響了你參與支持和使用大學(xué)程序的能力。

2.程序違規(guī)

如果你有理由以行政錯(cuò)誤或程序違規(guī)為由提出申訴，你將需要滿(mǎn)足這些標(biāo)準(zhǔn)：

a.在評(píng)估過(guò)程或課程運(yùn)行中出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

b.該問(wèn)題對(duì)你的學(xué)習(xí)/成績(jī)產(chǎn)生了重大不利影響。

這意味著由于錯(cuò)誤或不規(guī)范，你的結(jié)果比平時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)低很多。行政錯(cuò)誤或程序上的不規(guī)范包括：

a.獲得錯(cuò)誤的考試時(shí)間表。

b.與評(píng)估或程序有關(guān)的誤傳。

c.大學(xué)沒(méi)有正確遵循規(guī)章或程序。

d.課程內(nèi)容沒(méi)有被涵蓋，但仍被列入評(píng)估范圍。

如果對(duì)你的分?jǐn)?shù)沒(méi)有重大影響，小問(wèn)題可能不被接受作為申訴的理由。

3.偏見(jiàn)

要有基于偏見(jiàn)、偏向或缺乏適當(dāng)評(píng)估的理由，你需要證明你的工作沒(méi)有得到公正的評(píng)分或沒(méi)有得到正確的評(píng)估。換句話(huà)說(shuō)，你的分?jǐn)?shù)低于應(yīng)有的水平，是因?yàn)榭脊俚钠?jiàn)或偏向，或者是因?yàn)樵谠u(píng)分時(shí)出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

這可能是一個(gè)相當(dāng)困難的申訴理由，因?yàn)槟阈枰_保你不是在挑戰(zhàn)學(xué)術(shù)判斷。不同意分?jǐn)?shù)本身不可能被接受為申訴的理由。如果你沒(méi)有任何證據(jù)來(lái)證實(shí)你的主張，偏見(jiàn)或偏向也很難辯解。

如果你提到評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)或反饋中的評(píng)論與你所寫(xiě)的內(nèi)容不一致，你可能能夠證明缺乏適當(dāng)?shù)脑u(píng)估。

4.監(jiān)管不力

這一理由適用于重要的工作，如本科生或研究生教學(xué)論文或項(xiàng)目或研究生研究論文。如果你符合這些標(biāo)準(zhǔn)，你可能有理由提出申訴：

a.這項(xiàng)工作的監(jiān)督對(duì)你的表現(xiàn)產(chǎn)生了嚴(yán)重影響。

b.如果你在收到成績(jī)之前沒(méi)有正式報(bào)告監(jiān)督問(wèn)題，你需要提供可信和令人信服的理由。

不令人滿(mǎn)意的監(jiān)督的例子可以包括:

a.不堅(jiān)持定期開(kāi)會(huì)的時(shí)間表,研究生應(yīng)該每個(gè)月至少有一次監(jiān)督會(huì)議。

b.沒(méi)有及時(shí)提供反饋。

c.反饋有限。

d.你的導(dǎo)師沒(méi)有對(duì)你的進(jìn)展給予現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)，使你相信你的工作具有很高的標(biāo)準(zhǔn)，但你的最終分?jǐn)?shù)卻比預(yù)期的低得多。

可靠和令人信服的理由：

大學(xué)希望你能盡快提出監(jiān)督方面的問(wèn)題。如果這是你第一次向你的導(dǎo)師提出問(wèn)題，你將需要提供可信的和令人信服的理由。這意味著你可以證明你沒(méi)有更早地告訴你的學(xué)校關(guān)于你的監(jiān)督的情況是可以理解的。

可靠和令人信服的理由的例子可能包括：

a.擔(dān)心對(duì)你和你的導(dǎo)師的關(guān)系造成不可挽回的損害，這是合理的。

b.更換導(dǎo)師的選擇有限，即在大學(xué)內(nèi)沒(méi)有合適的替代者。

c.監(jiān)督關(guān)系對(duì)你的精神健康和參與大學(xué)支持和投訴程序的能力的影響。

d.在你的監(jiān)督問(wèn)題之外，還有影響你的外部緩解情況。

請(qǐng)注意，你是否有可信和令人信服的理由，將根據(jù)具體情況決定，并取決于你的具體情形。

大學(xué)可以拒絕以下理由：

a.不知道如何更早地提出關(guān)切，或在哪里獲得支持。

b.沒(méi)有更早意識(shí)到對(duì)你工作的影響。

怎樣進(jìn)行Academic Appeals

申訴聲明沒(méi)有規(guī)定長(zhǎng)度，但你可能希望至少寫(xiě)兩到三段來(lái)解釋你的情況。在大多數(shù)情況下，你的聲明不應(yīng)超過(guò)2頁(yè)A4紙。最好是盡可能簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)出你的申訴。

嘗試遵循這些關(guān)鍵點(diǎn)：

a.將你的申訴寫(xiě)成正式聲明，并以介紹開(kāi)始，包括你使用的理由和你的情況概述。“I would like to appeal the decision…” “I am appealing on the grounds of…”

b.審議你的申訴的人不會(huì)對(duì)你的案件有任何了解，盡可能多地提供細(xì)節(jié)。這包括設(shè)置場(chǎng)景和提供你所解釋的情況的背景。

c.按時(shí)間順序?qū)懗瞿愕纳暝V。這將有助于確保你的案件對(duì)讀者來(lái)說(shuō)是清晰的。盡量給出你所描述的情況的確切日期。包括關(guān)鍵事件、醫(yī)療預(yù)約或與大學(xué)工作人員會(huì)面的日期。例如，如果你身體不適，記下確切的日期或盡可能接近事情發(fā)生的時(shí)間。使用日、月、年的格式。

使用相關(guān)理由的措辭。“This had a significant impact on me” “I believe this is a procedural irregularity”

d.參考你以前的評(píng)估成績(jī)，并將其與你最近的成績(jī)進(jìn)行比較，以顯示你在受到影響時(shí)的表現(xiàn)有所下降。

e.請(qǐng)具體說(shuō)明情況以及對(duì)你的分?jǐn)?shù)和學(xué)業(yè)成績(jī)的影響。

f.提及你為支持你的案件而提交的證據(jù)。解釋它如何支持你的案件。

g.在陳述的最后，用一個(gè)結(jié)論來(lái)總結(jié)和強(qiáng)調(diào)你的關(guān)鍵點(diǎn)。

h.用結(jié)論來(lái)解釋你希望得到什么結(jié)果?？梢钥紤]的結(jié)果包括繼續(xù)學(xué)習(xí)和重修部分課程的機(jī)會(huì)，低分不計(jì)入你的平均分，或重新考慮和提升你的分類(lèi)。

當(dāng)海外學(xué)習(xí)遇到掛科時(shí)，一定要積極的去申訴，避免學(xué)校處分影響學(xué)業(yè)。海馬課堂擁有專(zhuān)業(yè)的申訴服務(wù)團(tuán)隊(duì)，6V1定制申訴方案，24小時(shí)及時(shí)響應(yīng) 。7000+申訴成功案例，560+申訴導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，豐富的申訴經(jīng)驗(yàn)，幫助留學(xué)生解決掛科，挽回學(xué)業(yè)。關(guān)于“Academic Appeals”相關(guān)問(wèn)題，歡迎咨詢(xún)海馬課堂。