博弈論對任何場景下多個(gè)參與者之間的互動(dòng)進(jìn)行建模，并有具體的規(guī)則和可量化的結(jié)果。該理論可用于分析涉及不同決策、有限資源、不同決策的不同結(jié)果以及參與者之間競爭或合作的可能性的情況。

一、博弈論的重要性

這種數(shù)學(xué)框架主要是作為一種經(jīng)濟(jì)工具，幫助對不同行業(yè)和不同組織之間的關(guān)系進(jìn)行基本分析。 它還可以幫助公司在其組織內(nèi)部和外部與競爭對手進(jìn)行戰(zhàn)略決策比較。博弈論有不同的類型：對稱和不對稱，合作和非合作，同時(shí)和順序。

二、解讀經(jīng)濟(jì)學(xué)中的博弈論

博弈論的定義是指一個(gè)簡化了幾個(gè)競爭者之間的社會互動(dòng)的理論框架。它有助于解決涉及有能力做出理性決策的合作或沖突行為者的問題。這個(gè)概念的目的是在各種情況下找到最佳的理性解決方案，如新產(chǎn)品的推出，合并和收購(M&A)，等等。該理論的主要特點(diǎn)是，一個(gè)行為者的利潤取決于其他行為者的戰(zhàn)略。

經(jīng)濟(jì)學(xué)家Oskar Morgenstern和數(shù)學(xué)家John von Neumann在20世紀(jì)30年代開創(chuàng)了這個(gè)理論。當(dāng)一個(gè)場景對多個(gè)參與者或在博弈中做出戰(zhàn)略決策的人來說有一個(gè)可衡量的結(jié)果時(shí)，這個(gè)概念可以用來確定最可能的結(jié)果。游戲確定了參與者的身份和偏好，可能的策略以及這些策略如何影響結(jié)果。根據(jù)模型的不同，可能需要不同的假設(shè)或要求。

盡管取得了各種進(jìn)展，該理論仍在不斷發(fā)展。盡管如此它仍有廣泛的應(yīng)用，包括政治、進(jìn)化生物學(xué)、商業(yè)和其他領(lǐng)域。

三、博弈論的不同類型

1.合作性和非合作性

這種分析著眼于玩家如何簽訂有約束力的合同并在他們之間分配付款。在非合作性博弈中，玩家可能不會簽訂有約束力的合同。在非合作博弈中，它研究理性的單個(gè)玩家如何決定他們的策略以實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)。

2.對稱和不對稱

在對稱博弈中，報(bào)酬取決于個(gè)別玩家的策略。相反在非對稱博弈中，每個(gè)玩家的回報(bào)都不同。因此即使所有玩家都選擇相同的策略，回報(bào)也不同。

3.同時(shí)和順序

玩家在不知道其他玩家的決定的情況下做出決定，或者所有玩家在同一時(shí)間做出決定的游戲，稱為同時(shí)游戲。在順序游戲中，玩家知道對方的決定或輪流做決定。

4.零和游戲和非零和游戲

在零和博弈中，一個(gè)參與者的利潤或損失抵消了其他參與者的利潤或損失。與零和游戲不同，在非零和游戲中，一個(gè)參與者的輸贏并不決定其他參與者的輸贏。

5.完美信息和不完美信息

在完美信息下，所有玩家都能獲得相同的信息。因此他們根據(jù)數(shù)據(jù)做出決定。然而在信息不完善的規(guī)則體系中，一個(gè)玩家可以獲得的數(shù)據(jù)，其他玩家卻無法獲得。

以上就是關(guān)于英國大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)中的博弈論有幾種類型的內(nèi)容。海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2300+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、難點(diǎn)問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識，補(bǔ)足短板。