補(bǔ)考是對(duì)未達(dá)到及格標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步評(píng)估的一種形式。補(bǔ)考的最大好處之一就是讓學(xué)生有機(jī)會(huì)取得在原考試中未獲取的學(xué)分。你可以把補(bǔ)考視為一個(gè)通過(guò)全面地學(xué)習(xí)來(lái)更好地備考的機(jī)會(huì)。一般來(lái)說(shuō)。補(bǔ)充考試會(huì)更難一些，但是這并不可怕。只要你掌握正確的復(fù)習(xí)方法并堅(jiān)持不懈，你一定能通過(guò)教育學(xué)的補(bǔ)充考試的!

1.制定復(fù)習(xí)計(jì)劃

安排好學(xué)習(xí)時(shí)間是避免臨陣磨槍和倦怠的關(guān)鍵。在補(bǔ)考前，你需要破抓緊時(shí)間制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)時(shí)間表，涵蓋所有科目并留出充足的復(fù)習(xí)時(shí)間。并將你可以利用的學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行標(biāo)記劃分，一次專(zhuān)注復(fù)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

2.使用思維導(dǎo)圖

思維導(dǎo)圖是一種有效的組織和連接信息的視覺(jué)技術(shù)。你可以在考前思維導(dǎo)圖來(lái)概括復(fù)雜的主題、連接觀點(diǎn)和確定關(guān)鍵點(diǎn)。思維導(dǎo)圖有助于直觀地顯示不同概念之間的聯(lián)系，使你更容易進(jìn)行深度記憶。

3.了解教學(xué)法

首先了解什么是教學(xué)法及其基本原則。教學(xué)法是指教育和教學(xué)方法的理論與實(shí)踐。它涉及了解學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教師和學(xué)習(xí)者的角色以及影響學(xué)習(xí)過(guò)程的各種因素。請(qǐng)務(wù)必掌握與教學(xué)法相關(guān)的基本概念和定義，如以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義、行為主義等。

4.掌握以下基本理論

教學(xué)法考試通常包括有關(guān)不同學(xué)習(xí)理論的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)習(xí)以下著名理論

a. 行為主義： 側(cè)重于影響學(xué)習(xí)的可觀察行為和外部刺激。主要人物包括巴甫洛夫、斯金納和華生。

b. 建構(gòu)主義： 強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在建構(gòu)知識(shí)中的積極作用。主要代表人物包括皮亞杰、維果茨基和布魯納。

c. 社會(huì)學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)觀察和模仿他人行為的重要性。班杜拉是這一理論的核心人物。

d. 認(rèn)知理論： 側(cè)重于學(xué)習(xí)所涉及的內(nèi)部心理過(guò)程。研究奧蘇貝爾和蓋尼耶等理論家。

e. 多元智能理論： 該理論由霍華德-加德納(Howard Gardner)提出，認(rèn)為智力有多種類(lèi)型，而非只有一種一般智力因素。

5.學(xué)習(xí)風(fēng)格

了解學(xué)習(xí)風(fēng)格的概念及其對(duì)教學(xué)的影響。熟悉不同的模式，如 VARK 模式(視覺(jué)模式、聽(tīng)覺(jué)模式、閱讀/寫(xiě)作模式、運(yùn)動(dòng)模式)以及 Honey 和 Mumford 模式(活動(dòng)家模式、反思家模式、理論家模式、實(shí)用主義模式)。能夠運(yùn)用這些知識(shí)設(shè)計(jì)出適合各種學(xué)習(xí)偏好的教學(xué)策略。

以上就是關(guān)于“英國(guó)留學(xué)教育學(xué)補(bǔ)考難嗎，怎么復(fù)習(xí)”的內(nèi)容。海馬課堂留學(xué)生考前輔導(dǎo)，會(huì)給留學(xué)生匹配同專(zhuān)業(yè)海外博碩導(dǎo)師，1對(duì)1考前為您梳理、講解重難點(diǎn)，分析學(xué)校歷年真題，摸清出題套路，根據(jù)過(guò)往題型預(yù)測(cè)考點(diǎn)，傳授您不同題型的答題技巧，讓您擁有舉一反三的能力，輕松應(yīng)對(duì)考試，避免掛科!