首先，學(xué)生需要明確了解學(xué)校的規(guī)定。在絕大多數(shù)英國(guó)學(xué)校，一次掛科通常會(huì)有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。但需要注意，少數(shù)情況除外，有些課程可能不提供補(bǔ)考機(jī)會(huì)。因此，當(dāng)學(xué)生面臨掛科時(shí)，首先需要查閱學(xué)校的規(guī)章制度，確認(rèn)自己是否有補(bǔ)考的資格。

接下來(lái)，學(xué)生需要判斷掛科的類型。有軟掛和硬掛之分。軟掛通常是指在一定范圍內(nèi)的學(xué)分內(nèi)，學(xué)生可以選擇性地掛掉一些課程，然后通過(guò)其他課程的優(yōu)異表現(xiàn)來(lái)彌補(bǔ)。而硬掛則是指學(xué)生在核心課程上掛掉，不具備補(bǔ)考機(jī)會(huì)。因此，學(xué)生需要仔細(xì)查閱課程手冊(cè)，明確自己是否有補(bǔ)考的機(jī)會(huì)。

如果學(xué)生有補(bǔ)考機(jī)會(huì)，那么應(yīng)該積極準(zhǔn)備補(bǔ)考，爭(zhēng)取通過(guò)。補(bǔ)考對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是重新奪回失去的機(jī)會(huì)，可以通過(guò)加倍努力，克服之前的不足，最終拿到學(xué)分，繼續(xù)學(xué)業(yè)。然而，有時(shí)即使經(jīng)過(guò)再次的努力，補(bǔ)考依然未能通過(guò)。這時(shí)，學(xué)生面臨的是更加復(fù)雜的情況，需要考慮申訴。

申訴對(duì)于學(xué)生而言是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要謹(jǐn)慎考慮和準(zhǔn)備。學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，學(xué)生需要了解申訴的程序和要求。通常情況下，學(xué)校會(huì)設(shè)立專門的申訴部門，學(xué)生需要向該部門提交申訴材料。這些材料需要包括合理的申訴理由和有力的證據(jù)，以支持學(xué)生的訴求。

其次，學(xué)生需要明確申訴的范圍。如果學(xué)生掛科的科目過(guò)多，可能會(huì)面臨學(xué)校的聽(tīng)證會(huì)或勸退等處理措施。在這種情況下，學(xué)生可以在合理范圍內(nèi)爭(zhēng)取自己的權(quán)益。然而，學(xué)生需要注意不要要求過(guò)多，或者在沒(méi)有足夠有力證據(jù)的情況下盲目地向?qū)W校求情。

申訴的時(shí)間也是一個(gè)重要的因素。學(xué)生通常需要在出成績(jī)后的一定時(shí)間內(nèi)提交申訴，具體時(shí)間根據(jù)學(xué)校的規(guī)定而定。因此，學(xué)生需要及時(shí)了解申訴的時(shí)間限制，以確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成申訴。

此外，學(xué)生需要意識(shí)到老師和授課人員在分?jǐn)?shù)或補(bǔ)考方面可能沒(méi)有更改權(quán)限，因此申訴的材料需要提交給學(xué)校的專門申訴部門。在申訴時(shí)，學(xué)生需要合理而明確地陳述自己的理由，并提供充分的證據(jù)，以支持自己的主張。

總之，利茲大學(xué)掛科后補(bǔ)考又掛的情況，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一次考驗(yàn)，也是一次機(jī)會(huì)。學(xué)生需要冷靜應(yīng)對(duì)，根據(jù)自己的情況合理選擇補(bǔ)考、申訴等解決方案。申訴雖然不易，但只要學(xué)生能夠合理準(zhǔn)備、提供充分的證據(jù)，就有望為自己爭(zhēng)取到更好的學(xué)術(shù)發(fā)展機(jī)會(huì)，為未來(lái)的職業(yè)道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生需要保持樂(lè)觀和積極的態(tài)度，相信自己能夠克服困難，取得成功。

當(dāng)海外學(xué)習(xí)遇到掛科時(shí)，一定要積極的去申訴，避免學(xué)校處分影響學(xué)業(yè)。海馬課堂擁有專業(yè)的申訴服務(wù)團(tuán)隊(duì)，6V1定制申訴方案，24小時(shí)及時(shí)響應(yīng) 。7000+申訴成功案例，560+申訴導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，豐富的申訴經(jīng)驗(yàn)，幫助留學(xué)生解決掛科，挽回學(xué)業(yè)。關(guān)于“利茲大學(xué)掛科后補(bǔ)考又掛科了”相關(guān)問(wèn)題，歡迎咨詢海馬課堂。