根據(jù)英國(guó)高等教育統(tǒng)計(jì)署 (HESA) 的數(shù)據(jù)，英國(guó)大學(xué)本科生的平均掛科率為 13%。這意味著，每 8 名學(xué)生中就有 1 名學(xué)生會(huì)掛科。對(duì)于國(guó)際留學(xué)生來(lái)說(shuō)，掛科率可能會(huì)更高。

英國(guó)大學(xué)對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信非常重視，因此，如果學(xué)生被發(fā)現(xiàn)抄襲或作弊，申訴成功的可能性非常低。

以下是一些可以提高英國(guó)留學(xué)掛科申訴成功率的因素：

有正當(dāng)理由：學(xué)生需要提供充分的證據(jù)證明自己無(wú)法按時(shí)完成學(xué)業(yè)或考試。

申訴材料充分：學(xué)生需要提供詳細(xì)的申訴材料，包括個(gè)人陳述、supporting evidence、成績(jī)單等。

及時(shí)申訴：學(xué)生應(yīng)盡快提出申訴，不要錯(cuò)過(guò)申訴截止日期。

掛科申訴理由及無(wú)效申訴理由

申訴的合理理由包括以下幾點(diǎn)：

學(xué)術(shù)申訴可在以下情況下提出：提供證據(jù)表明以下一種或多種情況：

1.學(xué)生因無(wú)法及時(shí)報(bào)告合理原因下的減輕情況而受到影響，并且在做出相關(guān)學(xué)術(shù)決定或相關(guān)考官委員會(huì)的討論之前未考慮到這些減輕情況;

2.員工或機(jī)構(gòu)未遵循已批準(zhǔn)的規(guī)定和程序;

3.大學(xué)存在影響學(xué)生表現(xiàn)的重大不清晰問(wèn)題;

4.員工或機(jī)構(gòu)在做出相關(guān)學(xué)術(shù)決定時(shí)表現(xiàn)出不公平，顯示出偏見(jiàn)。

無(wú)效的申訴理由包括以下幾點(diǎn)：

大學(xué)不會(huì)考慮以下情況下的學(xué)術(shù)申訴：

1.申訴針對(duì)的學(xué)術(shù)決定尚未做出，或者已經(jīng)做出但尚未確認(rèn)或公布;

2.學(xué)生不了解或不知道與案件相關(guān)的課程或計(jì)劃的已發(fā)布的評(píng)估規(guī)定和程序;

3.學(xué)生不了解大學(xué)為所有學(xué)生提供的向考官委員會(huì)提出減輕情況的程序;

4.申訴是基于減輕情況的理由，但沒(méi)有任何相關(guān)的書面醫(yī)學(xué)或其他證據(jù)表明為何應(yīng)該考慮這些減輕情況(例如醫(yī)學(xué)或死亡證明、心理咨詢師的信函、犯罪報(bào)告);來(lái)自父母或朋友的證據(jù)不被視為獨(dú)立的證據(jù)，可能不足以驗(yàn)證所聲稱的情況;

5.學(xué)術(shù)申訴是基于涉及到的健康問(wèn)題或其他減輕情況的證據(jù)，而這些情況在發(fā)生時(shí)本可以報(bào)告給大學(xué)，但未報(bào)告，且學(xué)生無(wú)法提供在那時(shí)未提供證據(jù)的有效原因;

6.情況通常不被視為申訴理由，包括：與考試同時(shí)計(jì)劃或可以合理預(yù)期的假期或其他事件;考試安排緊密或在同一天或由于學(xué)生的錯(cuò)誤注冊(cè)而發(fā)生沖突的評(píng)估;錯(cuò)誤地閱讀考試時(shí)間表或?qū)υu(píng)估要求的誤解;規(guī)劃不足或時(shí)間管理不當(dāng);最后一分鐘或粗心的旅行安排;付費(fèi)就業(yè)的后果;沒(méi)有醫(yī)學(xué)證據(jù)支持的考試壓力或恐慌發(fā)作;不具體或不可證實(shí)的理由，如未提供醫(yī)學(xué)證據(jù);

7.學(xué)生被告知在相關(guān)課程或計(jì)劃的評(píng)估之前將減輕情況提供給有關(guān)機(jī)構(gòu)。為了將減輕情況作為申訴理由，必須提供令人信服且有據(jù)可查的理由，證明學(xué)生為何無(wú)法遵守這一程序;

8.當(dāng)學(xué)生聲稱自己在考試期間受到干擾或生病時(shí)，未在離開考場(chǎng)前向監(jiān)考員報(bào)告情況，也未在考官委員會(huì)會(huì)議之前以書面形式報(bào)告情況;

9.申訴是對(duì)考官委員會(huì)在評(píng)估學(xué)術(shù)工作的優(yōu)點(diǎn)或在達(dá)成有關(guān)學(xué)業(yè)進(jìn)展或最終獎(jiǎng)勵(lì)分類的決定時(shí)所做的學(xué)術(shù)判斷的不滿，而這些判斷是根據(jù)已公布的規(guī)定和程序做出的;

10.申訴是基于教學(xué)或指導(dǎo)方式對(duì)學(xué)術(shù)表現(xiàn)的影響。在這種情況下，學(xué)生必須根據(jù)學(xué)生投訴政策和程序提交投訴;

11.在申訴過(guò)程的后續(xù)階段考慮的理由與第一階段提交的理由不同，或者在第一階段再次提出了相同的案件，但提出了不同的理由(除非理由涉及以前階段申訴過(guò)程中的程序違規(guī));

12.提供以支持申訴的證據(jù)被證明是通過(guò)欺詐手段獲得的或本身就是不誠(chéng)實(shí)的;

13.申訴的實(shí)質(zhì)涉及正在進(jìn)行中或已經(jīng)成為學(xué)生的學(xué)術(shù)申訴對(duì)象的事項(xiàng);

14.申訴在截止日期之后提交而沒(méi)有正當(dāng)理由?；诮邮盏缴暝V后截止日期的理由被拒絕的申訴，不得將其提升到下一階段的申訴。學(xué)生未及時(shí)向大學(xué)提供地址信息，從而導(dǎo)致考試成績(jī)的延遲或失敗，不構(gòu)成申訴的理由;

15.申訴未使用相關(guān)的申訴表格提交;

16.學(xué)生的申訴被認(rèn)為是惡意或輕率的。在這種情況下，大學(xué)將以書面形式向?qū)W生提供為何認(rèn)為申訴構(gòu)成濫用程序的理由，但不會(huì)就此類案件進(jìn)行長(zhǎng)篇的書面往來(lái)。任何被認(rèn)為是惡意或輕率的申訴都可能導(dǎo)致大學(xué)采取紀(jì)律行動(dòng)。

以上就是關(guān)于“英國(guó)留學(xué)掛科申訴難度高嗎”的介紹，海馬課堂提供專業(yè)的掛科申訴服務(wù)，覆蓋了學(xué)生面臨的各種困境，如掛科、學(xué)術(shù)不端指控以及作業(yè)延期等情況。他們的6V1申訴服務(wù)團(tuán)隊(duì)致力于為學(xué)生提供一線希望，不放棄任何可能的機(jī)會(huì)。服務(wù)范圍廣泛，包括改分申訴、獲得補(bǔ)考或重交機(jī)會(huì)、重修或補(bǔ)考申訴，以及延期申請(qǐng)等。無(wú)論是掛科預(yù)感還是學(xué)術(shù)不端行為，海馬課堂都能提供相應(yīng)的支持，包括應(yīng)對(duì)學(xué)術(shù)聽證會(huì)和違反校規(guī)被開除等情況。他們的目標(biāo)是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，為他們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。