一、及格分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)

利茲大學(xué)對(duì)于本科生的及格分?jǐn)?shù)為 40 分，研究生及格分?jǐn)?shù)為 50 分。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是衡量學(xué)生是否通過(guò)課程的重要依據(jù)。

二、軟掛與硬掛的區(qū)分

軟掛：指非 PFP 模塊的分?jǐn)?shù)在 40 - 50 分之間。在這種情況下，學(xué)生無(wú)需重考該門(mén)課程，但需注意，若該課程為 PFP 課程，則必須達(dá)到及格分?jǐn)?shù)才能通過(guò)。軟掛政策為學(xué)生提供了一定的緩沖空間，然而，這并不意味著可以掉以輕心。學(xué)生仍需認(rèn)真對(duì)待每一門(mén)課程，盡量避免硬掛。

硬掛：則是指非 PFP 模塊分?jǐn)?shù)低于 40 分，或 PFP 模塊分?jǐn)?shù)低于 50 分的情況。一旦遭遇硬掛，學(xué)生首先要查詢自己是否有重考資格。如果沒(méi)有重考資格，就需要申訴。硬掛不僅意味著學(xué)生需要付出更多的努力來(lái)彌補(bǔ)這一遺憾，還可能對(duì)學(xué)業(yè)進(jìn)度產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

三、補(bǔ)考政策及分?jǐn)?shù)上限

利茲大學(xué)掛科會(huì)提供補(bǔ)考機(jī)會(huì)，但補(bǔ)考存在分?jǐn)?shù)上限，最多只能獲得及格分?jǐn)?shù)。這對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)限制他們的成績(jī)提升。然而，也有一些途徑可以突破這個(gè)限制。

四、提升平均分與申訴無(wú)上限補(bǔ)考

提升平均分，可申訴無(wú)上限補(bǔ)考，擺脫及格線束縛，進(jìn)而提高均分。這對(duì)于追求更高學(xué)位等級(jí)的同學(xué)益處頗多。通過(guò)申訴無(wú)上限補(bǔ)考，學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得更高的分?jǐn)?shù)，從而提升整體平均分，為獲得更好的學(xué)位等級(jí)打下基礎(chǔ)。

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五、爭(zhēng)取提分申訴

如果成績(jī)距離及格只差 1 - 2 分，學(xué)生可以選擇提交提分申訴。這樣就不必參加補(bǔ)考而可以直接通過(guò)考試。提分申訴為那些在及格邊緣的學(xué)生提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，避免了補(bǔ)考的壓力和不確定性。

六、申訴步驟

寶子們可以選擇申訴，申訴步驟如下：

明確被指控的具體原因和內(nèi)容：了解自己為什么被判定為掛科，這是申訴的基礎(chǔ)。

熟悉利茲大學(xué)的申訴政策：掌握學(xué)校的申訴規(guī)定和流程，確保申訴的合法性和有效性。

在規(guī)定日期前，按要求收集證據(jù)并準(zhǔn)備材料，提交 statement：證據(jù)材料要充分有力，能夠支持申訴的理由。

與學(xué)院聯(lián)系進(jìn)行書(shū)面申訴或參加 hearing：積極與學(xué)院溝通，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和訴求。

如對(duì)聽(tīng)證會(huì)結(jié)果不滿意，可繼續(xù)申訴：如果對(duì)第一次申訴的結(jié)果不滿意，可以繼續(xù)向上一級(jí)機(jī)構(gòu)申訴，爭(zhēng)取更好的結(jié)果。

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