一旦收到學校關(guān)于學術(shù)不端的指控，很多同學可能會陷入慌亂。然而，慌亂并不能解決問題，反而可能讓我們錯過重要的細節(jié)。在這種時候，要努力讓自己鎮(zhèn)定下來，因為只有冷靜的頭腦才能更好地應(yīng)對復(fù)雜的局面。點擊藍字可以咨詢海馬課堂學術(shù)不端申訴老師哦！

一、確認被指控原因

1.仔細查看指控信

學校給出的指控信中會有具體的指控原因。這可能包括與其他同學作業(yè)相似度高、引用格式錯誤導(dǎo)致看起來像抄襲、或是有代寫嫌疑等。例如，可能是論文中的某些段落與網(wǎng)絡(luò)上的資料過于相似，我們需要明確是哪些段落出現(xiàn)了問題。

2.分析可能的誤會

有時候可能存在一些誤會。比如在引用文獻時，可能因為格式不規(guī)范被誤判為抄襲?；蛘呤窃谘芯窟^程中與同學討論的觀點相似，但表述上卻被認為是相互抄襲。

二、確認學校給予解釋機會的方式

1.區(qū)分 meeting 和解釋信

學?？赡軙髤⒓用鎸γ娴?meeting(聽證會)，或者是遞交書面的解釋信。如果是參加 meeting，我們要做好當面陳述的準備;如果是遞交解釋信，就要確保信件內(nèi)容條理清晰、論證有力。

2.注意相關(guān)要求

了解學校對于解釋方式的具體要求，比如解釋信的格式、字數(shù)限制，或者聽證會的時間、參與人員等。

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三、針對指控給出詳細解釋并準備證據(jù)

1.全面解釋

針對學校的指控，要給出一個合理且詳細的解釋。如果是因為引用不當，我們可以說明自己在引用時的初衷是為了更好地支持論點，并且展示自己對引用文獻的理解。

2.尋找有效證據(jù)

證據(jù)是非常關(guān)鍵的。例如，如果是小組作業(yè)被懷疑抄襲，可以提供小組討論的記錄、分工的郵件等，證明自己的工作是原創(chuàng)的。若是引用文獻問題，可以準備好相關(guān)文獻的出處記錄、自己在閱讀文獻時做的筆記等。

3.完善解釋材料

將解釋和證據(jù)整合在一起，形成一套全面的解釋材料。材料的邏輯要清晰，能夠讓學校的評審人員一目了然地了解情況。

四、模擬練習聽證會現(xiàn)場問答

1.準備可能的問題

預(yù)想聽證會現(xiàn)場可能會被問到的問題，比如 “你為什么在論文中出現(xiàn)這樣與其他資料相似的段落?”“你在撰寫論文時的參考資料有哪些?” 等。

2.進行模擬問答

可以找同學或老師幫忙，進行模擬的聽證會問答練習。通過模擬，能夠讓我們在心理上做好準備，在真正的聽證會上能夠從容應(yīng)對。

另外，一般學術(shù)不端的問題常在論文類考試中出現(xiàn)，正常提交作業(yè)后，tutor 如果懷疑有問題，會先打分然后在 1 - 3 周內(nèi)發(fā)出相關(guān)郵件。收到郵件后一定要及時查看和回應(yīng)。如果涉及 turnitin 查重報告，要仔細核對，避免代寫等違規(guī)行為導(dǎo)致的無法解釋來源出處的問題。

同時，仔細研究 tutor 給的 feedback 和往來郵件，根據(jù) feedback 中的問題進行準備。如果無法按時參加聽證會，要提前提交必要證據(jù)，以免被認為是放棄辯解，導(dǎo)致最壞的取消成績的結(jié)果。

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