在UAL的評分中，research部分占據(jù)極高比重。常見的問題是只展示了最終使用的研究資料，而忽略了整個(gè)研究與思考的過程。事實(shí)上，導(dǎo)師更關(guān)注研究的深度與邏輯鏈條，而不僅僅是結(jié)果。

　　提交作業(yè)時(shí)，應(yīng)完整呈現(xiàn)所有研究過程，包括：

　　查閱但未采用的research;

　　嘗試過但最終放棄或失敗的research;

　　實(shí)際被采納并用于作品的research。

　　這些研究可以包括primary與secondary research，也包括academic與visual reference。僅僅堆疊素材是不夠的，關(guān)鍵在于展示分析與評估。

　　UAL的評分標(biāo)準(zhǔn)將research的質(zhì)量與對research的分析、評估共同歸入“Knowledge”維度，因此作品中應(yīng)體現(xiàn)以下內(nèi)容：

　　對未采用的research，需說明其不適用的原因;

　　對嘗試后失敗的research，需分析問題所在，并與最終采用的研究進(jìn)行比較;

　　對最終采用的research，需闡明選擇理由及其在設(shè)計(jì)中的作用。

　　當(dāng)research過程與思考邏輯被系統(tǒng)呈現(xiàn)時(shí)，作品的深度與說服力才能得到充分體現(xiàn)。

　　成績并非衡量藝術(shù)與設(shè)計(jì)能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但A+體現(xiàn)出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)方法與良好的研究思維。對于計(jì)劃申請研究生、博士或進(jìn)入知名企業(yè)的學(xué)生而言，構(gòu)建完善的research體系與高質(zhì)量分析是邁向高分的關(guān)鍵。

　　FAQ常見問題

　　Q1：UAL的research部分具體包括哪些內(nèi)容?

　　A1：UAL的research不僅包括最終使用的參考資料，還涵蓋整個(gè)研究思考過程。內(nèi)容可分為primary research(實(shí)地調(diào)查、采訪、實(shí)驗(yàn)等)與secondary research(文獻(xiàn)、案例、藝術(shù)家研究等)，同時(shí)應(yīng)體現(xiàn)資料篩選、分析、比較與反思的完整邏輯。

　　Q2：為什么只展示最終成果的research會被扣分?

　　A2：因?yàn)閷?dǎo)師希望看到學(xué)生的思維路徑與探索過程。僅展示成品階段的research，無法體現(xiàn)學(xué)習(xí)深度和獨(dú)立思考能力。包括“失敗的嘗試”“未采用的研究”等內(nèi)容，能展現(xiàn)你如何判斷、篩選和改進(jìn)，從而提升作品說服力。

　　Q3：UAL學(xué)業(yè)跟不上怎么辦?

　　A3：海馬課堂以“永不掉線”的學(xué)習(xí)陪伴為核心，通過無時(shí)差授課與24小時(shí)答疑，確保學(xué)習(xí)思考始終保持熱度;以“告別填鴨”為理念，由UCL同校碩博導(dǎo)師以教授邏輯引導(dǎo)學(xué)生建立獨(dú)立分析與自主解題能力;同時(shí)配備學(xué)管師全程監(jiān)督學(xué)習(xí)進(jìn)度、分解長期任務(wù)、矯正拖延習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)始終在高效節(jié)奏與正確軌道中穩(wěn)步前進(jìn)。