在進(jìn)行英國dissertation畢業(yè)論文寫作的過程中，合理選擇并引用參考文獻(xiàn)非常重要。選擇參考文獻(xiàn)需要遵循哪些原則?會(huì)犯哪些常見錯(cuò)誤?應(yīng)該如何規(guī)范地引用和列出參考文獻(xiàn)?本文針對參考文獻(xiàn)這一龐大而復(fù)雜的領(lǐng)域?yàn)槟骱喴攀觥８魑欢紲?zhǔn)備好小本本了嗎，接下來跟隨海馬課堂老師的腳步一起來看看吧。

　　一、選擇參考文獻(xiàn)的原則

　　1.時(shí)效性：參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)以近年和當(dāng)年的文獻(xiàn)為主，應(yīng)儘量少引用10~20年前的科技文獻(xiàn)。

　　2.相關(guān)性：參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)與論文主題密切相關(guān)，而不應(yīng)為了湊數(shù)羅列不相關(guān)文獻(xiàn)。而且需要注意避免學(xué)術(shù)不端的濫引。另外，參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是作者真正閱讀過的，而不應(yīng)該是不經(jīng)查看就直接轉(zhuǎn)引他人提及的參考文獻(xiàn)。

　　3.代表性：參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)包括國內(nèi)外具有代表性的相關(guān)文獻(xiàn)，而不應(yīng)主次不分地大量堆砌。

　　4.可靠性：參考文獻(xiàn)必須真實(shí)可靠，著錄專案齊全，便于檢索查證，避免錯(cuò)誤引文。不宜使用來源不可靠或內(nèi)容有疑問的網(wǎng)路文章。

　　5.客觀性：科技論文的參考文獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)客觀公正。在引用時(shí)，應(yīng)當(dāng)對出于某種意見而帶有偏見性的觀點(diǎn)或出于某種利益而帶有傾向性的觀點(diǎn)予以甄別和評(píng)論，以便維護(hù)學(xué)術(shù)氛圍公正。

　　6.權(quán)威性：權(quán)威性體現(xiàn)在參考文獻(xiàn)的作者和發(fā)表期刊。參考文獻(xiàn)的權(quán)威性塬則是一把雙刃劍。正確的做法是既要注意引用與自己論文相關(guān)的權(quán)威作者的論著，使得研究具有較高的起點(diǎn)和較廣的深度，也要注意避免“崇引”，即不宜將不太相關(guān)的知名論著強(qiáng)拉硬拽過來作為展示重要性的門面點(diǎn)綴。另外，參考文獻(xiàn)應(yīng)儘量來自具有良好學(xué)術(shù)聲譽(yù)的出版機(jī)構(gòu)。

　　二、參考文獻(xiàn)的引用方法

　　參考文獻(xiàn)的引用分為指示性引用、繼承性引用和批判性引用。指示性引用是指作者沒有引用參考文獻(xiàn)中的具體結(jié)果和結(jié)論，只是給出專業(yè)背景說明。繼承性引用是指作者引用他人的具體結(jié)果和結(jié)論，目的是為自己的研究結(jié)果或論點(diǎn)提供證據(jù)。批判性引用是指作者否定他人的研究成果或結(jié)論，目的是提出不同的觀點(diǎn)或糾正他人的錯(cuò)誤。

　　引文應(yīng)在論文中的引用處和全文最后的參考書目(References)處注明。參考文獻(xiàn)的引用和開列格式在國家標(biāo)準(zhǔn)和期刊標(biāo)準(zhǔn)中均有明確規(guī)定。不同的期刊對于文獻(xiàn)類型、起止頁碼、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、作者姓名等格式具有不同的要求。研究顯示，論文作者除了經(jīng)常在前述的文獻(xiàn)選擇塬則上出錯(cuò)，還經(jīng)常在引用格式上出錯(cuò)，而且容易忽視標(biāo)準(zhǔn)化格式的重要性。論文的引用格式包括很多種，例如MLA格式、APA格式、哈佛格式、芝加哥格式。MLA是美國現(xiàn)代語言協(xié)會(huì)(Modern Language Association)制訂的論文引用格式，其特徵是引用作者加頁碼。APA格式是美國心理學(xué)會(huì)(American Psychological Association)制訂的論文撰寫格式，其特徵是引用作者、年份加頁碼。哈佛格式採用作者-日期法。芝加哥格式有時(shí)也被稱為杜拉賓引注格式，主要使用上標(biāo)數(shù)碼、註腳、章節(jié)附註、作者-年份等形式引注。這些不同的形式可以歸納為以下叁種格式：注釋-參考文獻(xiàn)表制、著者制、順序編碼制。

　　以上就是關(guān)于英國dissertation畢業(yè)論文文獻(xiàn)參考原則及方法，如果還有其他的疑問，可以隨時(shí)與海馬課堂的老師進(jìn)行溝通哦。