本課程提供了一個關(guān)于大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)科學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)和人工智能的探索性之旅。正因?yàn)槠鋬?nèi)容的復(fù)雜性，所以很多留學(xué)生需要這門悉尼大學(xué)infs6023經(jīng)理人的數(shù)據(jù)可視化課程輔導(dǎo)。

一、課程概覽

數(shù)據(jù)可視化、講故事和場景開發(fā)是突出的分析實(shí)踐，越來越多地被尋求使用數(shù)據(jù)進(jìn)行決策的專業(yè)人士所使用。本單元旨在讓學(xué)生掌握必要的知識和數(shù)據(jù)可視化技能，通過現(xiàn)實(shí)世界的項(xiàng)目和靈感來自領(lǐng)先的行業(yè)實(shí)踐的應(yīng)用獲得。學(xué)生對數(shù)據(jù)可視化有一個全面的認(rèn)識，并獲得相關(guān)工具的知識，以處理組織和社會的挑戰(zhàn)。本單元的重點(diǎn)是商業(yè)/組織的決策者和他們對數(shù)據(jù)可視化的使用。因此，本單元不需要任何先前的IT，計(jì)算機(jī)科學(xué)或數(shù)據(jù)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

二、數(shù)據(jù)可視化

不久前，創(chuàng)建智能數(shù)據(jù)可視化的能力，或稱數(shù)據(jù)可視化，是一項(xiàng)不錯的技能。在大多數(shù)情況下，它使那些有設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)意識的經(jīng)理人受益，他們有意決定投資獲得這種能力。這種情況已經(jīng)改變了?，F(xiàn)在，視覺交流是所有管理人員必須具備的技能，因?yàn)樵絹碓蕉嗟臅r候，它是使他們的工作有意義的唯一途徑。

數(shù)據(jù)是這種轉(zhuǎn)變背后的主要力量。決策越來越依賴于數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)以驚人的速度和數(shù)量向我們襲來，如果沒有一些抽象層，比如說視覺層，我們就無法理解這些數(shù)據(jù)。一個典型的例子：在波音公司，"魚鷹 "項(xiàng)目的管理人員需要提高飛機(jī)的起飛和降落效率。但是，每次魚鷹起飛或降落時，其傳感器都會產(chǎn)生一個TB級的數(shù)據(jù)。十次起飛和降落所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)與美國國會圖書館所保存的數(shù)據(jù)一樣多。如果沒有可視化，檢測隱藏在這些數(shù)據(jù)的模式和異常中的低效率將是一項(xiàng)不可能完成的任務(wù)。

但即使不是統(tǒng)計(jì)學(xué)的信息也需要視覺表達(dá)。復(fù)雜的系統(tǒng)--例如，業(yè)務(wù)流程的工作流程，或者顧客在商店中的流動方式--如果你不能首先看到它們，就很難理解，更不用說修復(fù)了。

由于互聯(lián)網(wǎng)和越來越多的廉價(jià)工具，將信息轉(zhuǎn)化為視覺效果現(xiàn)在對每個人來說都很容易(而且很便宜)，無論其數(shù)據(jù)技能或設(shè)計(jì)能力如何。這在很大程度上是一個積極的發(fā)展。但是，有一個缺點(diǎn)是，它強(qiáng)化了 "點(diǎn)擊并顯示 "的沖動，而沒有首先考慮你的目的和目標(biāo)。方便是一個誘人的好的替代品，但它將導(dǎo)致圖表僅僅是足夠的，或者更糟糕的是無效的。

自動將電子表格的單元格轉(zhuǎn)換為圖表，只能使電子表格的碎片可視化，而不能捕捉到一個想法。正如演講專家Nancy Duarte所說："不要把你的想法投射到圖表上。投射的想法是，你展示的是人類活動的反映，是人們?yōu)槭挂粭l線上升和下降所做的事情。這不是'這是我們第三季度的財(cái)務(wù)狀況'，而是'這是我們錯過目標(biāo)的地方'"。

以上就是關(guān)于悉尼大學(xué)infs6023經(jīng)理人的數(shù)據(jù)可視化課程輔導(dǎo)的全部內(nèi)容，海馬課堂專業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專屬備課，上課時間靈活安排，中英雙語詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識，補(bǔ)足短板。