攻讀護(hù)理學(xué)位的學(xué)生的主要?jiǎng)訖C(jī)是獲得各自領(lǐng)域的全面知識(shí)。要獲得學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，就必須在理論和實(shí)踐方面付出大量艱苦努力。除此之外，他們還必須進(jìn)行自我評(píng)估，檢查自己的進(jìn)步。反思是這種績(jī)效分析的一個(gè)關(guān)鍵要素。通過(guò)反思，可以了解自己的長(zhǎng)處和短處。護(hù)生進(jìn)行反思的方法多種多樣。吉布斯反思循環(huán)就是其中的一種，它能讓學(xué)生更好地解讀事件。因此，請(qǐng)繼續(xù)閱讀本博客，您將會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)這一問(wèn)題的清晰解釋。

一、什么是吉布斯反思周期?

吉布斯反思周期是一種流行的、結(jié)構(gòu)化的方法，它可以讓學(xué)生審視特定情境中發(fā)生的事情。它可以幫助學(xué)生系統(tǒng)地思考該怎么做。它是最受歡迎的方法之一，因?yàn)樗诜此己托袆?dòng)之間建立了直接聯(lián)系。

吉布斯的反思模式與他人的感受有關(guān)。但這是一種分析經(jīng)驗(yàn)并從中學(xué)習(xí)的好方法。這種方法有助于提高個(gè)人和職業(yè)發(fā)展。在護(hù)理領(lǐng)域，吉布斯反思周期是通過(guò)寫(xiě)作進(jìn)行的。它有助于學(xué)生簡(jiǎn)化危急情況。

二、吉布斯反思循環(huán)：揭示有趣的見(jiàn)解

在博客的這一部分，學(xué)生將更多地了解這種方法。因此，請(qǐng)閱讀下文，并參考吉布斯反思循環(huán)示例，以深入了解這些概念。

1.吉布斯反思循環(huán)起源于何時(shí)?

吉布斯反思循環(huán)模型是由格雷厄姆吉布斯教授開(kāi)發(fā)的。對(duì)這個(gè)循環(huán)的詳細(xì)描述可在他的書(shū)《通過(guò)實(shí)踐學(xué)習(xí)》中找到，該書(shū)于1988年出版。這個(gè)模型提供了一種有結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的方法，用于從過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和事件中學(xué)習(xí)。

2.吉布斯反思循環(huán)的重要性是什么?

格雷厄姆為吉布斯反思循環(huán)模型確定了一個(gè)循環(huán)性質(zhì)，這在重復(fù)的經(jīng)驗(yàn)中非常有幫助。它有助于識(shí)別行為模式，并確定可能改進(jìn)績(jī)效的解決方案。這個(gè)循環(huán)的六個(gè)階段適用于各種各樣的情況。它研究了發(fā)生的事情和反應(yīng)。在此之后，通過(guò)數(shù)據(jù)收集和分析技術(shù)，為將來(lái)發(fā)生的情況創(chuàng)建了一個(gè)行動(dòng)框架。

3.為什么要使用吉布斯反思循環(huán)?

格雷厄姆的吉布斯反思循環(huán)模型在以下情況下非常適用：

在護(hù)理中，以理解關(guān)鍵病例。

用于在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。

吉布斯反思循環(huán)模型用于進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。

在理解事件中的反應(yīng)原因方面非常有效。

它有助于推動(dòng)你的個(gè)性發(fā)展過(guò)程。

直到現(xiàn)在，你都知道什么是吉布斯反思循環(huán)，它的起源和用途。在此之后，我們的專(zhuān)家將逐一展開(kāi)并解釋這個(gè)模型的各個(gè)階段，下面的部分將詳細(xì)說(shuō)明。

三、吉布斯反思循環(huán)的階段

1.描述

吉布斯反思循環(huán)的第一部分是描述。它回顧了事件并收集了有關(guān)發(fā)生了什么事情的數(shù)據(jù)。在這一部分中，請(qǐng)確保你不陳述任何觀點(diǎn)，而是專(zhuān)注于事情的發(fā)生地點(diǎn)。

在這一階段，你應(yīng)該找到以下問(wèn)題的答案：

在這種情況下發(fā)生了什么?

事件發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)是什么?

參與者和觀察者是誰(shuí)?

你和其他人做了什么?

你為什么出席這個(gè)事件?

事件的最終結(jié)果是什么?

你的期望是什么，它們有變化嗎?

2.情感

吉布斯反思循環(huán)在護(hù)理中強(qiáng)調(diào)了參與者的情感。它有助于研究者分析人們?cè)谔囟l件下的反應(yīng)。以獲取積極和消極情感的知識(shí)。這將有助于你識(shí)別需要改進(jìn)的領(lǐng)域。

學(xué)生在這個(gè)階段應(yīng)回答以下問(wèn)題：

在事件發(fā)生期間，你感覺(jué)如何?

在事件之前和之后，你有什么感受?

你認(rèn)為另一個(gè)參與者的感受是什么?

其他人現(xiàn)在對(duì)這個(gè)事件有什么感受?

在事件期間，你有什么想法?

你對(duì)當(dāng)前事件有什么看法?

3.評(píng)估

在吉布斯反思循環(huán)模型的第三階段，你需要從客觀的角度評(píng)估情況。你必須評(píng)估什么運(yùn)作得太好，什么沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行。請(qǐng)注意，你需要檢查事件的積極和消極影響。

在第三步的問(wèn)題陳述如下：

這次經(jīng)歷中的積極方面是什么?

情況是否包括任何消極后果?

在事件中有哪些方面進(jìn)展順利?

有哪些事情沒(méi)有進(jìn)展順利?

你在事件中做出了積極和消極的貢獻(xiàn)?

其他人在事件中扮演了什么角色?

4.分析

與Driscoll反思模型不同，吉布斯循環(huán)側(cè)重于對(duì)情況進(jìn)行深入分析。因此，第一步是該方法中最關(guān)鍵的階段之一。它建議分離情況的什么和在哪里，集中關(guān)注為什么。從文獻(xiàn)綜述中獲得經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)解釋事件來(lái)獲得專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

分析的問(wèn)題清單如下：

為什么某些事情進(jìn)展順利?

為什么有些事情沒(méi)有按計(jì)劃進(jìn)行?

有哪些額外的知識(shí)可以幫助理解情況?

其他人是否可以幫助解釋事件?

是否可以從經(jīng)驗(yàn)中得出任何結(jié)論?

在吉布斯護(hù)理反思周期的這一部分，您必須對(duì)整個(gè)情況進(jìn)行總結(jié)，并陳述您的觀點(diǎn)。此外，還要強(qiáng)調(diào)你從自己的行為中學(xué)到了什么。最后，強(qiáng)調(diào)一些有助于控制未來(lái)結(jié)果的具體改變。

海馬課堂專(zhuān)業(yè)課程輔導(dǎo)，2100+嚴(yán)選碩博學(xué)霸師資，針對(duì)學(xué)生的薄弱科目和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，匹配背景相符的導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行1V1專(zhuān)屬備課，上課時(shí)間靈活安排，中英雙語(yǔ)詳細(xì)講解課程中的考點(diǎn)、 難點(diǎn)問(wèn)題，并提供多方位的課后輔導(dǎo)，輔助學(xué)生掌握全部課程知識(shí)，補(bǔ)足短板。