根據(jù)您對(duì)畢業(yè)論文寫作的喜好，findings和discussion部分可能是整篇論文中最有回報(bào)的部分。到這個(gè)階段，您實(shí)際上可以寫關(guān)于您所做的工作，而不是別人關(guān)于您的主題領(lǐng)域所說的話。

當(dāng)然，在discussion中的某個(gè)時(shí)候，您需要回溯到之前的研究。但您仍然有機(jī)會(huì)展示您如何填補(bǔ)了研究中的這一空白，通常對(duì)知識(shí)做出了有用的貢獻(xiàn)。

有許多方法來撰寫您的findings和discussion部分。在較短的論文中，將它們合并成一個(gè)部分可能是有意義的。在較長(zhǎng)的論文中，這兩個(gè)章節(jié)通常是分開的。

本節(jié)中包含的信息將突出findings和discussion部分的詳細(xì)撰寫細(xì)節(jié)。我們將使用“描述 - 分析 - 綜合”的模型，這通常是讀者期望在這兩個(gè)部分中看到的三個(gè)組成部分。

準(zhǔn)備寫作

當(dāng)您準(zhǔn)備開始撰寫findings時(shí)，我們假設(shè)您已經(jīng)完成了對(duì)findings的分析。到這個(gè)時(shí)候，您應(yīng)該知道自己將要寫些什么。

我們還假設(shè)您已經(jīng)使用某種軟件程序來幫助您組織findings。如果您尚未完成這一過程，您必須在開始寫作之前完成。否則，您的findings章節(jié)可能會(huì)變成混亂且無組織的隨機(jī)信息堆砌。如果您在這方面需要幫助，請(qǐng)務(wù)必在開始寫作之前尋求支持。

學(xué)生在撰寫findings時(shí)常遇到的主要問題之一是要包含的數(shù)據(jù)量。在研究過程結(jié)束時(shí)，您可能已經(jīng)收集了大量的數(shù)據(jù)。不可能將所有這些數(shù)據(jù)都包括在論文中，因?yàn)檫@樣會(huì)完全淹沒讀者。因此，您需要能夠明智地決定包括什么和排除什么。

處理這項(xiàng)任務(wù)的最簡(jiǎn)單方法之一是創(chuàng)建一個(gè)大綱。在制定大綱時(shí)，您最好專注于兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。首先，您需要專注于回答您的研究問題。其次，您必須包括在研究過程中出現(xiàn)的任何特別有趣的發(fā)現(xiàn)。

大綱將為您提供所需的結(jié)構(gòu)，并應(yīng)該使呈現(xiàn)您的findings的整個(gè)過程變得更加容易。我們了解要挑選和選擇要包括的數(shù)據(jù)將是一個(gè)困難的過程。但您必須在刪除部分內(nèi)容時(shí)保持勤奮。一個(gè)冗長(zhǎng)且混亂的findings章節(jié)會(huì)讓讀者不愿意閱讀您的其他部分。

引入您的findings

findings章節(jié)很可能占據(jù)您論文的大部分內(nèi)容。

在您的論文寫作中，它可能占總字?jǐn)?shù)的高達(dá)40%。這是一大塊信息，因此非常重要的是要明確組織它，以便讀者知道應(yīng)該發(fā)生什么。您可以通過一個(gè)合乎邏輯和有組織的引言來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。

您的引言應(yīng)包括以下四個(gè)主要組成部分：

1.提醒讀者您最初的研究目標(biāo)是什么。

2.簡(jiǎn)要描述您打算如何進(jìn)行結(jié)果的寫作。

3.將研究放入背景和上下文中。

4.告訴讀者他們可以在哪里找到研究工具(即附錄)。

也許將您的引言看作是一部好電影的反面會(huì)有所幫助。您可能喜歡看那些讓您緊張不安的電影。它們逐漸建立懸念，然后在您以為自己已經(jīng)明白了情節(jié)時(shí)，突然給您一個(gè)戲劇性的情節(jié)轉(zhuǎn)折。那么，您的findings章節(jié)有點(diǎn)像一部非常平淡的電影劇本。

在findings章節(jié)中，讀者不應(yīng)該感到懸念。您需要從一開始告訴他們他們需要了解的內(nèi)容。這樣，他們將清楚地知道還有什么要發(fā)生。一個(gè)好的引言將從研究過程中告訴讀者您是從哪里開始的，以及結(jié)果是什么(用一兩段或更少的篇幅)。

您需要突出章節(jié)的結(jié)構(gòu)(通常與所有章節(jié)一樣)，以及讀者可以找到更多信息的地方(例如在附錄中)。

數(shù)據(jù)的組織

那么，您已經(jīng)為您的findings創(chuàng)建了大綱，并突出了您認(rèn)為對(duì)項(xiàng)目最有趣或最重要的部分?，F(xiàn)在，您需要考慮如何以最合乎邏輯的方式呈現(xiàn)這些findings給讀者。

這實(shí)際上會(huì)取決于您創(chuàng)建的項(xiàng)目類型。

例如，如果您完成了一項(xiàng)定性研究項(xiàng)目，您可能已經(jīng)在用于組織數(shù)據(jù)的軟件程序中確定了一些關(guān)鍵主題。在這種情況下，在findings章節(jié)中突出這些主題可能是最合適的方法。您不僅在使用已經(jīng)記錄的信息，還在每個(gè)章節(jié)中講述一個(gè)故事(這在定性研究中可能很有用)。

但如果您進(jìn)行了更多數(shù)量化類型的研究呢?您可能更適合根據(jù)您的研究問題或假設(shè)來構(gòu)建findings章節(jié)。當(dāng)然，這假設(shè)您有多個(gè)研究問題或假設(shè)。否則，您最終只會(huì)有一個(gè)非常長(zhǎng)的部分。

這將引出下一個(gè)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤 - 在一個(gè)部分內(nèi)試圖做得太多。

在整個(gè)論文寫作過程中，副標(biāo)題最終將成為您的朋友。它們不僅將您的信息組織成邏輯片段，還為讀者提供了關(guān)于您的研究可能前進(jìn)方向的指南。這也是為了讀者的方便。不間斷地看著一頁又一頁的文本可能會(huì)讓讀者感到畏懼和不知所措。您不希望壓倒批改您的工作并對(duì)您的成功(或失敗)負(fù)責(zé)的人。

在撰寫引言時(shí)，要清晰、有組織和有方法。告訴讀者他們需要了解什么，并嘗試以對(duì)您和您的項(xiàng)目最有意義的方式組織信息。如果有疑慮，在開始寫作之前與您的導(dǎo)師discussion這些問題。

定性數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)

定性數(shù)據(jù)主要包括更長(zhǎng)且更詳細(xì)的回應(yīng)。

如果您進(jìn)行了采訪或觀察等活動(dòng)，您可能會(huì)有涵蓋大量頁面的文字記錄。

將所有這些內(nèi)容有機(jī)地整合到一個(gè)章節(jié)中可能會(huì)非常具有挑戰(zhàn)性。這有兩個(gè)原因。首先，確定要?jiǎng)h減或包括哪些內(nèi)容通常是困難的。其次，與數(shù)量化數(shù)據(jù)不同，通常很難通過圖表和表格來呈現(xiàn)定性數(shù)據(jù)，因此將信息壓縮為視覺表現(xiàn)形式根本不可能。作為作者，解決這兩個(gè)挑戰(zhàn)非常重要。

在考慮如何呈現(xiàn)您的定性數(shù)據(jù)時(shí)，從您已創(chuàng)建的初始大綱(如上所述)開始可能會(huì)有所幫助。在每個(gè)子章節(jié)中，您會(huì)有代表您想要關(guān)注的有影響力的discussion點(diǎn)的主題或標(biāo)題。

一旦您有了這些標(biāo)題，回顧您的數(shù)據(jù)并突出顯示可能用作寫作示例的具體文本可能會(huì)有所幫助。如果您使用了多種不同的工具來收集數(shù)據(jù)(例如采訪和觀察)，則可能希望在每個(gè)部分內(nèi)都使用這些例子(如果可能的話)。這是為了向讀者展示更全面的觀點(diǎn)。一旦為每個(gè)部分確定了一些關(guān)鍵示例，您可能仍然需要進(jìn)行一些刪減和編輯。

一旦您為每個(gè)子章節(jié)堅(jiān)定地選擇了示例，您需要確保包含足夠的信息。這樣，讀者將理解您試圖“證明”的背景和情境。您必須以清晰而連貫的方式安排您選擇的示例。

學(xué)生常常犯的錯(cuò)誤是在沒有其他信息的情況下引用引文。重要的是將引文/示例嵌入到您自己的思想中。通常這意味著在引用之前和之后都要寫一些內(nèi)容。因此，您可以說一些像：“我的參與者突出的主題之一是小學(xué)需要更多的教師。這是我的12名參與者中有7名的焦點(diǎn)，他們的回應(yīng)示例包括：[插入示例](由第3位參與者)和[插入示例](由第9位參與者)。參與者對(duì)需要更多教師的反復(fù)關(guān)注表明[插入關(guān)鍵思想]。” 通過將示例嵌入到上下文中，您實(shí)際上在向讀者強(qiáng)調(diào)他們應(yīng)該記住的內(nèi)容。

除了確定要包含什么之外，數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)也非常重要。在采訪中，參與者可能會(huì)以非線性的方式進(jìn)行講述。他們可能會(huì)跳來跳去，有時(shí)離題。

您的工作是向讀者呈現(xiàn)關(guān)于您的主題/標(biāo)題的信息，同時(shí)不包括所有額外的信息。因此，引文需要精簡(jiǎn)，以包含足夠的信息供讀者理解，同時(shí)刪除多余的部分。

找到這種平衡可能具有挑戰(zhàn)性。您可能已經(jīng)花了很長(zhǎng)時(shí)間處理數(shù)據(jù)，因此對(duì)您來說可能是合理的。嘗試以其他人的眼光來看待您的寫作，這應(yīng)該有助于您更清晰地寫作。

量化數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)

量化數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與定性數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)同樣具有挑戰(zhàn)性，但原因卻截然不同。例如，在處理定性數(shù)據(jù)時(shí)，您可能會(huì)擔(dān)心長(zhǎng)度問題。而量化數(shù)據(jù)可能會(huì)因數(shù)字、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和百分比而令讀者感到困惑。

首先，要考慮的是數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)的呈現(xiàn)風(fēng)格取決于您要提交給哪個(gè)部門。在硬科學(xué)領(lǐng)域，可能會(huì)有對(duì)大量數(shù)字輸入和相應(yīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的期望。然而，在藝術(shù)和人文領(lǐng)域，這種詳細(xì)分析可能不太常見。因此，在撰寫量化findings時(shí)，要考慮您的受眾。

與處理定性數(shù)據(jù)類似，您必須確保數(shù)據(jù)得到適當(dāng)?shù)慕M織。再次強(qiáng)調(diào)，您可能已經(jīng)使用軟件程序運(yùn)行了統(tǒng)計(jì)分析，并擁有大綱和副標(biāo)題，以便聚焦您的findings。有許多可用的軟件程序，重要的是您已經(jīng)使用了最適合您研究領(lǐng)域的一個(gè)。

對(duì)于一些人來說，Microsoft Excel可能足夠進(jìn)行基本分析。其他人可能依賴于SPSS、Stata、R或其他通過您的機(jī)構(gòu)或在線提供的程序。無論您使用哪個(gè)程序，請(qǐng)確保記錄您所做的工作以及影響您分析的變量。

在學(xué)生寫作中常見的一個(gè)錯(cuò)誤是統(tǒng)計(jì)分析的呈現(xiàn)。在數(shù)據(jù)分析過程中，您可能已經(jīng)運(yùn)行了多種不同的分析，從回歸到相關(guān)性。通常情況下，我們看到學(xué)生在沒有真正理解這些測(cè)試含義的情況下呈現(xiàn)了多種不同的統(tǒng)計(jì)分析。

量化數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)不僅僅是數(shù)字和表格。您必須解釋您的findings，并解釋為什么要運(yùn)行/呈現(xiàn)這些測(cè)試。您還可以解釋它們與研究問題的關(guān)系。不過，這可能最終要放在discussion部分。

對(duì)于不熟悉統(tǒng)計(jì)分析的學(xué)生，他們通常傾向于回到中學(xué)數(shù)學(xué)技能。他們通常會(huì)記錄所有結(jié)果的均值、中位數(shù)和眾數(shù)?，F(xiàn)在，這三個(gè)結(jié)果可能很重要。但要了解為什么要采用這種分析策略的重要性在于主要是定量研究。

需要注意的是，本科論文和博士論文有不同的期望，因此在開始之前了解這些期望可能非常有幫助。

圖表、表格和圖形的呈現(xiàn)

借助現(xiàn)代技術(shù)，制作與您的工作相對(duì)應(yīng)的圖表和圖形無需冗長(zhǎng)而費(fèi)時(shí)的工作。只需點(diǎn)擊幾下和鍵盤敲擊，就可以在您的文檔中呈現(xiàn)出美觀的圖表、圖形或表格。不過，在將這些內(nèi)容包含在論文寫作中時(shí)，要小心學(xué)生通常會(huì)犯的常見錯(cuò)誤。

第一個(gè)錯(cuò)誤是使用顏色和/或變量。根據(jù)您的論文的呈現(xiàn)方式，您可能需要為審閱人員打印最終副本。在許多情況下，最終副本必須以黑白打印。這意味著您創(chuàng)建的任何圖形或圖表必須在黑白(或灰度)格式中可讀。

這可能會(huì)很具挑戰(zhàn)性，因?yàn)榛叶戎挥杏邢薜牟煌叶戎?。在餅圖中，您可能將一個(gè)部分顯示為紫色，另一個(gè)部分顯示為綠色。然而，當(dāng)打印時(shí)，紫色和綠色都會(huì)轉(zhuǎn)化為大致相同的灰度，使您的圖表突然變得難以閱讀。

另一個(gè)常見錯(cuò)誤是過度使用圖表和表格，讓讀者感到不知所措。讓我們考慮一下您的大綱和副標(biāo)題。如果在每個(gè)副標(biāo)題下都包含一個(gè)表格，它必須與該章節(jié)中discussion的信息相關(guān)。沒有正確或錯(cuò)誤的圖表數(shù)量，但您應(yīng)該根據(jù)適當(dāng)性來判斷。

我們看到的最后一個(gè)錯(cuò)誤是在呈現(xiàn)圖表時(shí)重復(fù)編寫(或不寫任何內(nèi)容)。一些學(xué)生會(huì)在圖表下方呈現(xiàn)他們的findings，然后再次在圖表下方編寫這些信息。這實(shí)際上違背了使用圖表的初衷。因此，要時(shí)刻避免這種情況。

相反，其他學(xué)生有時(shí)會(huì)包含圖表或圖形，但沒有其他內(nèi)容。這樣做會(huì)剝奪讀者對(duì)圖表或圖形的背景或目的的了解。在某個(gè)時(shí)候，需要在提供讀者所需信息以真正理解該部分中的要點(diǎn)之間取得平衡。

在discussion中的分析與綜合

discussion章節(jié)的目的

無論您是撰寫博士、碩士還是本科水平的論文，discussion章節(jié)(或在較短的論文中的部分)將是最具影響力的部分之一。這一部分關(guān)乎您如何回答研究問題以及如何將自己定位于更廣泛的研究領(lǐng)域。在本章的整個(gè)過程中，您所寫的每一句話都將具有價(jià)值，并對(duì)整個(gè)知識(shí)領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。

您的discussion章節(jié)的結(jié)構(gòu)實(shí)際上會(huì)取決于您試圖做什么以及您如何組織您的findings。如果您選擇按主題組織您的findings，那么將這種組織方式延續(xù)到分析章節(jié)可能會(huì)有意義。

其他人可能會(huì)根據(jù)研究問題的不同來構(gòu)建結(jié)構(gòu)。這明確向讀者表明了您是如何處理您的研究的。標(biāo)記一篇論文通常需要標(biāo)記人員評(píng)論研究問題得到了多大程度的回答。因此，通過為標(biāo)記人員為每個(gè)研究問題列出清單，您可以使他們的工作變得更容易。毫無疑問，這是一件好事。

與論文中的任何其他章節(jié)一樣，引言是discussion章的重要組成部分。此時(shí)，讀者已經(jīng)查看了您的findings，現(xiàn)在正在尋找您的解釋。因此，在您的discussion引言的結(jié)尾，您應(yīng)該強(qiáng)調(diào)每個(gè)子節(jié)將涵蓋的內(nèi)容。

discussion章節(jié)的結(jié)論(或章節(jié)摘要)也會(huì)有益處。分析章節(jié)通常相當(dāng)長(zhǎng)，因此在結(jié)尾總結(jié)要點(diǎn)可以幫助讀者理解您的工作。它還可以確保讀者實(shí)際理解您在項(xiàng)目中要突出顯示的要點(diǎn)。

批判性思維

很難用言語表達(dá)批判性思維對(duì)discussion章節(jié)的重要性。

如果沒有批判性思維，您實(shí)際上是在自己誤導(dǎo)自己。這將影響您在整篇論文中獲得的分?jǐn)?shù)。這就是為什么分析章節(jié)通常在評(píng)分規(guī)則中的權(quán)重相當(dāng)大的原因。

我們每天都告訴學(xué)生批判性思維的重要性。但似乎關(guān)于批判性思維涵蓋的內(nèi)容以及何為批判性思維與何為簡(jiǎn)單描述之間存在一般混淆。

批判性思維要求您就您的主題提供自己的觀點(diǎn)，起初可能會(huì)令人生畏。在您的學(xué)術(shù)生涯中，您很可能被要求使用研究來證明已經(jīng)確定的立場(chǎng)。與批判性思維不同，這要求您使用其他人的觀點(diǎn)。但即使您對(duì)此感到陌生，也要盡量了解批判性思維的內(nèi)容并在您的工作中使用它。

創(chuàng)建子節(jié)

您選擇如何組織您的discussion完全取決于您。讓discussion章節(jié)與findings章節(jié)的結(jié)構(gòu)相似可能是有益的(盡管不一定總是如此)。為此，您將需要子標(biāo)題。

子標(biāo)題需要提供信息，但不要太長(zhǎng)。您可以將子標(biāo)題分層，因此可能會(huì)有第2章、第2.1節(jié)，然后是2.1.1和2.2.2。通常，超過3個(gè)數(shù)字的內(nèi)容不會(huì)獲得編號(hào)，也不會(huì)出現(xiàn)在目錄中。

在為子標(biāo)題創(chuàng)建標(biāo)題時(shí)，請(qǐng)考慮它們?cè)谀夸浿械娘@示方式。最好能夠放在一行上，因此將研究問題作為子標(biāo)題可能會(huì)變得太長(zhǎng)。相反，一個(gè)或兩個(gè)詞的子標(biāo)題通常不會(huì)提供關(guān)于該部分目的的足夠信息。

找到這種平衡很重要。但請(qǐng)記住，您始終可以事后編輯子標(biāo)題。

與前幾章的關(guān)聯(lián)

呈現(xiàn)您的分析將是您必須進(jìn)行的較為具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)之一。您的章節(jié)需要足夠長(zhǎng)，以有效展示您的findings與先前研究的關(guān)聯(lián)。但許多學(xué)生經(jīng)常在分析章節(jié)中放入過多信息(尤其是重復(fù)的信息)。

理想情況下，您將能夠簡(jiǎn)潔而有效地將您的研究與先前的研究聯(lián)系起來。但這可能是一項(xiàng)挑戰(zhàn)。您不希望重復(fù)文獻(xiàn)綜述或findings中已經(jīng)提到的內(nèi)容。但您需要從這兩個(gè)部分中提取示例，以便提出您需要的觀點(diǎn)。

那么，如何應(yīng)對(duì)這一問題?

一種方法是將讀者引用回先前的章節(jié)、部分或子部分。這一過程通常可以在結(jié)束時(shí)完成。您可以插入一個(gè)占位符，直到了解各個(gè)部分將被編號(hào)。例如，您可以寫：“在第XYZ節(jié)中，discussion了…的主題。來自這項(xiàng)研究的發(fā)現(xiàn)表明…(有關(guān)詳細(xì)信息，請(qǐng)參見第XYZ節(jié))”。雖然“XYZ”顯然不會(huì)是相同的節(jié)，但通過使用相同的縮寫，您可以在完成寫作后搜索“XYZ”，然后用適當(dāng)?shù)臄?shù)字替換每個(gè)術(shù)語。這還可以簡(jiǎn)化校對(duì)過程。

如果您要提交這份文件的電子版本，還可以考慮使用超鏈接將讀者帶到不同的部分。但請(qǐng)注意，這可能需要更多的工作，因此如果您希望實(shí)施這一點(diǎn)，應(yīng)該在您的時(shí)間表中考慮到這一點(diǎn)。

總結(jié)一下

希望您現(xiàn)在對(duì)如何準(zhǔn)備論文的findings和discussion部分有一些見解。讓我們概述一下主要的要點(diǎn)：

重要的是要記住“描述、分析、綜合”的模型。

findings章節(jié)基本上是“描述”部分。您需要確保已清晰地識(shí)別與您的研究問題、假設(shè)或研究主題相關(guān)的數(shù)據(jù)。

對(duì)于“描述”部分，您不是在尋求用其他研究來支持您的工作，而是要呈現(xiàn)您的貢獻(xiàn)。在“描述”部分考慮您的數(shù)據(jù)也很重要。如果您有定性數(shù)據(jù)，請(qǐng)確保已將引用和示例編輯為合理的長(zhǎng)度。選擇準(zhǔn)確代表您主題的引用。盡量不要只關(guān)注一個(gè)或兩個(gè)參與者(如果可能的話)。確保您展示了多個(gè)工具之間的聯(lián)系，如果您使用了它們。

如果您使用了定量數(shù)據(jù)，請(qǐng)小心您運(yùn)行了多少統(tǒng)計(jì)測(cè)試。確保您能夠解釋為什么選擇了一個(gè)特定的測(cè)試而不是另一個(gè)。在呈現(xiàn)圖表時(shí)，使用一個(gè)適合黑白打印的讀者的配色方案。確保圖表和表格得到適當(dāng)?shù)慕忉?，但提供的信息不重?fù)。

從“描述”元素中，您進(jìn)入“分析”和“綜合”。這些部分通常出現(xiàn)在discussion部分，要求您運(yùn)用批判性思維技能，展示您的研究如何融入更大的圖景。通常情況下，您的分析在評(píng)分方案中占有重要地位。因此，您應(yīng)該花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間來確保這一部分是適當(dāng)?shù)?。它需要展示您如何嘗試回答您的研究問題。

最后，在開始之前創(chuàng)建一個(gè)大綱。雖然一開始可能會(huì)顯得乏味，但填寫適當(dāng)?shù)男畔⒉糠謱⒁馕吨槐匾槐橛忠槐榈貙懴嗤膬?nèi)容。這還將確保您不會(huì)離題。讓第二雙眼睛檢查您的工作以查找錯(cuò)誤或遺漏總是有益的。許多學(xué)生選擇聯(lián)系專業(yè)編輯幫助他們進(jìn)行編輯，因?yàn)樗麄兙邆湎嚓P(guān)的專業(yè)知識(shí)，可以指導(dǎo)您走上創(chuàng)建一個(gè)完美的discussion部分的正確道路，以便提交。

在演示方面，findings和discussion章節(jié)都將受益于清晰和邏輯的引言和章節(jié)總結(jié)。記住，這兩個(gè)章節(jié)都旨在提供信息。您正在引導(dǎo)讀者踏上一段旅程，所以確保他們與您一起沿著正確的道路前行并最終到達(dá)目的地!

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