批判性思維Critical Thinking是一項(xiàng)高等教育當(dāng)中非常強(qiáng)調(diào)的技能。它指的是對(duì)信息和觀點(diǎn)采取“反思懷疑論”的態(tài)度。這也意味著深入思考你在閱讀時(shí)所遇到的觀點(diǎn)，同時(shí)對(duì)這些觀點(diǎn)的有效性或合理性提出質(zhì)疑。Critical在這里并不是指尋找原文的錯(cuò)誤和弱點(diǎn)，而是指客觀分析和評(píng)估作者的想法和觀點(diǎn)。

何為Critical Reading?

批判性閱讀是指通過分析和評(píng)估你所閱讀的內(nèi)容，將批判性思維應(yīng)用于閱讀中。而閱讀的基礎(chǔ)就是理解作者的觀點(diǎn)和論點(diǎn)。另外，你需要找出作者論點(diǎn)和證據(jù)的局限性和優(yōu)勢(shì)，同時(shí)對(duì)作者做出的假設(shè)提出質(zhì)疑。

批判性閱讀前的準(zhǔn)備工作

快速地瀏覽全文可以幫助你理解閱讀材料的背景知識(shí)以及學(xué)科背景。每一個(gè)作者所提出的想法都是基于他們所處特定學(xué)科的背景之上。他們所處的學(xué)科背景將影響他們的整體觀點(diǎn)，概念框架以及他們提出證據(jù)以及使用證據(jù)來支持論證的方式。舉個(gè)比較極端的例子，醫(yī)學(xué)研究中所使用的方法和假設(shè)在歷史或者社會(huì)學(xué)論文中可能就不適用了，反之亦然。

了解作者信息，查看一下作者的其他文章已經(jīng)他們是否在相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)廣泛引用。這些信息可能可以幫助你理解作者的目的、文章的受眾，以及他們的意識(shí)形態(tài)取向以及概念框架。

查看出版時(shí)間。我們可以看一下和相同領(lǐng)域的其他學(xué)者相比，這位作者寫的這篇文章處于一個(gè)什么樣的時(shí)間點(diǎn)。文章的出版日期可以幫助我們更好地理解作者的觀點(diǎn)。此外，作者的觀點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)可能受到更廣泛的歷史背景的影響。最后，如果這篇文章的年代比較久遠(yuǎn)，如出版時(shí)間超過10年，那我們就需要重新考慮是否應(yīng)該查找更新的資源。

注意出版物的格式，比如書籍或者是期刊雜志。比如在一本特定主題文章的合集當(dāng)中，我們可以參考編者的介紹，因?yàn)檫@些介紹通?？梢蕴峁┟科恼碌目偨Y(jié)、作者的背景信息以及這本合集的整理理論和研究背景。同時(shí)，每個(gè)學(xué)科中都有一些被公認(rèn)作權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊，并且有的期刊會(huì)采用特定的理論方法。

開始閱讀文章

在閱讀文章的時(shí)候，我們建議大家養(yǎng)成一個(gè)自問自答的習(xí)慣。以下是一些你在閱讀文章的時(shí)候可以思考的問題，幫助你做好批判性閱讀。

-作者的目的
作者為何撰寫這篇文章？
這些目的是否明確說明了？
是否有一些隱含的目的？
這篇文章針對(duì)哪些受眾呢？

-作者的方法
作者采用了什么理論觀點(diǎn)？
這種觀點(diǎn)與該領(lǐng)域的其他文獻(xiàn)有何關(guān)聯(lián)？
作者的基本假設(shè)是什么？這作者是否明確說明了這些假設(shè)？
作者在解釋材料或者選擇引用來源和信息時(shí)是否有任何偏見？(我們可以看一下作者是否運(yùn)用了一些情緒化的語言來識(shí)別）。

-文章內(nèi)容
內(nèi)容的本質(zhì)是什么？例如，作者是在提供信息，還是在報(bào)道某些研究，還是在提出某種觀點(diǎn)？
如果是一個(gè)觀點(diǎn)，作者的主要論點(diǎn)是什么？
作者采用了哪些證據(jù)、例子或者接是來支持論點(diǎn)？
作者選擇的是該主題的哪些方面？哪些方面被遺漏了？
作者提供的數(shù)據(jù)和材料是否有其他解讀的方式？這些不同的解讀方式被作者考慮在內(nèi)？
作者是否提供了其他圖形材料，比如圖表和表格？這些圖形材料如何與文本相關(guān)聯(lián)？
作者回答了關(guān)于這個(gè)主題的哪些問題？哪些問題沒有回答？有哪些內(nèi)容讓你覺得困惑呢？

-文章結(jié)構(gòu)
作者是如何組織文章內(nèi)容的？是否采用了清晰的邏輯框架？
作者是如何介紹這個(gè)論點(diǎn)的？
作者是如何組織和利用這些證據(jù)的？
作者是否在文章適當(dāng)?shù)牡胤娇偨Y(jié)了文章的論點(diǎn)？

-文章風(fēng)格
文章采用了什么樣的寫作風(fēng)格？比如是正式還是非正式的風(fēng)格，分析還是敘述？
作者所采用的風(fēng)格是否影響了你對(duì)文章的判斷？
可能并不是以上所有的問題都與你的閱讀材料相關(guān)，但是你也需要時(shí)刻牢記自己讀這篇文章的目的。盡管如此，不管你所閱讀的材料是課堂材料、課本還是課外材料，我們都建議你采用批判性閱讀。因?yàn)?，比完成一篇論文或者一?xiàng)作業(yè)更重要的是思維能力的培養(yǎng)。

-Research型的文章
研究型的文章通常有特定的結(jié)構(gòu)，即Introduction, Method, Results和Discussion。在閱讀研究型的文章時(shí)，除了上述問題之外，以下的幾個(gè)問題也非常有用。

作者試圖發(fā)現(xiàn)什么？
為什么這項(xiàng)研究很重要？
作者是否提供了有關(guān)樣本的信息，比如研究所選擇的材料或者人群？
作者采用的數(shù)據(jù)收集和分析方法是否合適？
作者測(cè)量了什么？結(jié)果是什么？作者最后得到的結(jié)論是什么？
你能接受他們的發(fā)現(xiàn)嗎？你能將他們的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用到自己的論文中嗎？
是否有不同的研究和作者的研究有不同的結(jié)論，甚至是互相矛盾？

批判性閱讀最后要建立你自己的觀點(diǎn)

你個(gè)人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)可以幫助你批判性地閱讀文章。在你個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的基礎(chǔ)上，作者提出的想法和論點(diǎn)是否具有意義？文章是否讓你最對(duì)自己的假設(shè)和偏見產(chǎn)生質(zhì)疑？課堂和其他閱讀材料中提出的想法也可以幫助你對(duì)閱讀材料展開思考。這些材料可以幫助你評(píng)估作者的觀點(diǎn)。

比較對(duì)同一主題持有不同觀點(diǎn)的作者也可以幫助你認(rèn)識(shí)他們的意識(shí)形態(tài)框架及其假設(shè)。每位作者的假設(shè)是否合理？這些作者為何對(duì)相同的事件、數(shù)據(jù)和證據(jù)有不同的解讀？他們又是如何解讀信息的呢？

以上就是關(guān)于批判性閱讀的講解，如果你在理解材料的時(shí)候有任何困難，那么你可以和你的朋友、同學(xué)討論這篇文章。這樣可以幫助你產(chǎn)生新的想法，并且理清你的思路。