發(fā)起申訴的根本標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生認(rèn)為大學(xué)權(quán)威的決定或大學(xué)教職工對其大學(xué)生活某方面的行為是不公平或不合理的。如果學(xué)生想要提出申訴，那么學(xué)生首先要與直接參與或其行為或決定受到質(zhì)疑的個(gè)人或委員會主席溝通 - 無論是親自還是書面方式。這必須在行動或決定或評分的通知之日起一個(gè)月內(nèi)完成。這一個(gè)月的期限也適用于畢業(yè)前學(xué)期的學(xué)生。

一、申訴理由

1.在教學(xué)判斷方面存在錯(cuò)誤

例如，學(xué)生對成績或?qū)ζ浔憩F(xiàn)的評估(作業(yè)、論文、項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考試等)提出質(zhì)疑;

2.在與學(xué)術(shù)判斷無關(guān)的其他方面存在錯(cuò)誤或不公正

例如，學(xué)生對教師或委員會對其表現(xiàn)的評估提出質(zhì)疑，聲稱：

a.評估方法在特定情況下不公平和不合理;

b.決策者對學(xué)生存在偏見(非基于人權(quán)的情況，請參閱下文的說明);

c.教師在沒有合理通知的情況下大幅偏離課程大綱;或

d.大學(xué)規(guī)定關(guān)于項(xiàng)目或?qū)W位要求的應(yīng)用是不公平或不合理的;

3.其他不公平的事情

大學(xué)權(quán)威的決定或大學(xué)教職工在與其大學(xué)生活有關(guān)的事務(wù)中的行為，不一定與課程或項(xiàng)目或?qū)W位要求有關(guān)，被認(rèn)為是不公平或不合理的。

二、申訴階段

"申訴流程分為三個(gè)階段，每個(gè)后續(xù)階段都變得越來越正式。在流程的每個(gè)階段，提出申訴的各方有權(quán)攜帶同事提供建議和支持。通常，法律顧問和代理人不參與申訴流程。

1.請求

請求是第一階段，由學(xué)生直接向受質(zhì)疑的個(gè)人或委員會主席提出。這種溝通可以是面對面的，也可以是書面的。經(jīng)驗(yàn)表明，非正式溝通是一種有效的解決機(jī)制。在發(fā)起挑戰(zhàn)之前，必須采取這一步驟。

2.質(zhì)疑

對于請求結(jié)果不滿意的學(xué)生，可以通過遞交“質(zhì)疑通知書”給其副院長或遞交“重新評估質(zhì)疑通知書”給承辦該課程的系主任，來表明向?qū)W校提出質(zhì)疑的理由。

3.申訴

對于質(zhì)疑結(jié)果不滿意的學(xué)生，可以通過遞交“申訴訴通知書”來發(fā)起申訴，前提是學(xué)生有足以建立申訴的理由。"如果申訴理由成立，學(xué)生就可以在收到?jīng)Q定通知后 10 天內(nèi)對有關(guān)申訴的決定提出申訴。

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