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澳洲留學(xué)生準(zhǔn)備大學(xué)數(shù)學(xué)課程的 3 個(gè)技巧

作者:海馬 發(fā)布時(shí)間:2024-01-02 10:25:11

大學(xué)生活的方方面面一開(kāi)始都會(huì)讓人感到不知所措。也許你的秋季課程是外國(guó)結(jié)構(gòu),或者你是第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。有些大學(xué)經(jīng)歷是你無(wú)法準(zhǔn)備的,你只能在經(jīng)歷中學(xué)習(xí)適應(yīng)。

然而,有些經(jīng)歷是你可以準(zhǔn)備好的--在這種情況下,你可以為自己成功學(xué)好大學(xué)數(shù)學(xué)做好準(zhǔn)備。大學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)技巧

1. 熟悉課程結(jié)構(gòu)

在高中,你的數(shù)學(xué)課可能會(huì)有一種熟悉感 - 每天都會(huì)教授新的課程,并在晚上布置作業(yè),以幫助你復(fù)習(xí)概念。每隔幾課時(shí),你會(huì)完成一次小測(cè)驗(yàn),每章結(jié)束時(shí)都會(huì)進(jìn)行一次考試。

在大學(xué)數(shù)學(xué)課程開(kāi)始之前,嘗試通過(guò)查找課程大綱來(lái)了解它是否具有相同的結(jié)構(gòu)或不同的結(jié)構(gòu)。有時(shí),教授會(huì)上傳他們的教學(xué)大綱,或在學(xué)期的第一天之前通過(guò)電子郵件發(fā)送給學(xué)生。如果你的教授沒(méi)有這樣做,你可以隨時(shí)給他或她發(fā)電子郵件詢問(wèn)教學(xué)大綱。

你不太可能提前自學(xué)所有的材料,但一旦你了解了工作量和預(yù)期的課程表,你就能更好地安排你的每周時(shí)間 - 每堂課是否都有新的課程和新的作業(yè)?還是只需每周提交一次作業(yè)?是否有小測(cè)驗(yàn),還是只有考試?

某些教授甚至讓學(xué)生選擇使用學(xué)習(xí)筆記卡(一張小紙片上寫(xiě)有所有必要的公式,無(wú)需記憶)來(lái)參加考試。

找到這些問(wèn)題的答案將使從高中數(shù)學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)的過(guò)渡更容易處理。

2. 了解可用的資源

一旦你熟悉了課程結(jié)構(gòu),就可以探索課堂外的資源。

高中和大學(xué)之間的兩個(gè)重要區(qū)別是在課堂上花費(fèi)的時(shí)間(通常不會(huì)每天都上同一門(mén)數(shù)學(xué)課)和課堂外支持的可用性。

了解你的教授和/或助教的辦公時(shí)間,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)選項(xiàng)。是否有專(zhuān)門(mén)針對(duì)宿舍和特定課程的學(xué)習(xí)小組?

即使你覺(jué)得材料很容易,事先做好準(zhǔn)備并知道如果課程隨著時(shí)間變得更加困難,你的選擇是什么,也是有益的。

3. 記住大學(xué)數(shù)學(xué)是建立在你已經(jīng)掌握的概念之上

要記住的最重要的一課是,高中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)包含許多相同的材料,即使教學(xué)的結(jié)構(gòu)和方式與你習(xí)慣的不同。

高中的代數(shù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)涉及與大學(xué)中的對(duì)應(yīng)課程相同的基本公式 - 就像從高中的微積分躍升到大學(xué)的微積分主要是復(fù)雜性和難度水平上的不同。

不要擔(dān)心詭計(jì)問(wèn)題或超出正常范圍的材料。相反,集中精力學(xué)習(xí)新的環(huán)境和新的教學(xué)方法。

一旦你以這種方式做好準(zhǔn)備,數(shù)學(xué)本身將是可以克服的。

HighMark課程預(yù)習(xí),針對(duì)學(xué)生的學(xué)校、專(zhuān)業(yè)、選修科目以及學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素,我們將為其匹配相關(guān)專(zhuān)業(yè)的導(dǎo)師,幫助他們?cè)陂_(kāi)學(xué)前對(duì)即將學(xué)習(xí)的課程進(jìn)行預(yù)先學(xué)習(xí),構(gòu)建學(xué)科知識(shí)框架。如此一來(lái),學(xué)生在開(kāi)學(xué)后的學(xué)習(xí)過(guò)程中將能更為輕松地應(yīng)對(duì)!

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閱讀原文:http://cheshan.cn/news/17228_62.html

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