一、主體段落的結(jié)構(gòu)

可以把單個段落看作是更大作品的微觀世界;每個段落都以句子的形式有自己的微型引言、主體和結(jié)論。

讓我們來分析一下。一個好的主體段落包含以下四個要素，其中一些你可能從我們的段落終極指南中認識到：

過渡：這些是段落開頭或結(jié)尾的幾個詞，將主體段落與其他段落連接起來，在整個作品中創(chuàng)造出連貫的流暢性。

主題句：一個句子 —— 幾乎總是第一個句子 —— 介紹整個段落的內(nèi)容。

支撐句：這些構(gòu)成了主體段落的 “主體”，通常有一到三個句子，用證據(jù)、邏輯、有說服力的觀點或?qū)＜易C言來發(fā)展和支持主題句的主張。

結(jié)論(總結(jié))：這是你段落的總結(jié)句，根據(jù)支撐證據(jù)總結(jié)或再次強調(diào)你的原始觀點。

為了理解這些組成部分是如何構(gòu)成一個主體段落的，讓我們來看一個文學(xué)巨匠小庫爾特?馮內(nèi)古特的例子。在其中，他自己看向其他文學(xué)巨匠威廉?莎士比亞和詹姆斯?喬伊斯。下面的例子來自馮內(nèi)古特的文章《如何有風(fēng)格地寫作》。這是一個很好的例子，展示了主體段落如何支持論點，在這個例子中，論點是：要寫得好，“保持簡單”。

關(guān)于你的語言使用：記住，兩位偉大的語言大師，威廉?莎士比亞和詹姆斯?喬伊斯，在他們的主題最深刻的時候，寫出的句子幾乎像孩子般簡單。莎士比亞的《哈姆雷特》問道：“生存還是毀滅?” 最長的詞只有三個字母。喬伊斯興致勃勃的時候，可以寫出像給克利奧帕特拉的項鏈一樣復(fù)雜而閃亮的句子，但在他的短篇小說《伊芙琳》中，我最喜歡的句子是這個：“她很疲憊。” 在故事的那個點上，沒有其他的詞能像這三個詞那樣打動讀者的心。

在這個例子中，馮內(nèi)古特以一種容易識別的方式展示了主體段落的四個主要元素。讓我們更仔細地看看每一個元素。

二、過渡

1.關(guān)于你的語言使用：

馮內(nèi)古特沒有用一個突然的話題轉(zhuǎn)變來開啟段落，而是使用了一個簡單甚至普通的過渡，輕輕地引導(dǎo)讀者進入一個新的對話。過渡的目的是在從一個段落過渡到下一個段落時消除任何令人不舒服的干擾。它們不需要很復(fù)雜;有時候一個簡短的短語，比如 “另一方面”，甚至一個單獨的詞，比如 “然而” 就足夠了。

2.主題句

記住，兩位偉大的語言大師，威廉?莎士比亞和詹姆斯?喬伊斯，在他們的主題最深刻的時候，寫出的句子幾乎像孩子般簡單。

在這里，馮內(nèi)古特提出了他的主要觀點，即即使是最偉大的作家有時也會用簡單的語言來傳達復(fù)雜的思想 —— 這個特定主體段落的論點。

3.支撐句

“生存還是毀滅?” 莎士比亞的《哈姆雷特》問道。最長的詞只有三個字母。喬伊斯興致勃勃的時候，可以寫出像給克利奧帕特拉的項鏈一樣復(fù)雜而閃亮的句子，但在他的短篇小說《伊芙琳》中，我最喜歡的句子是這個：“她很疲憊。”

為了支持他的論點，馮內(nèi)古特從受尊敬的作家那里引用了兩個直接引語，然后剖析這些措辭以支持他最初的主張。注意這里有幾個不同的句子，每個句子都在探索自己的觀點，但它們都與并支持段落的主要論點有關(guān)。

HighMark針對性解決論文難題，4000+海外學(xué)霸tutor團隊，可輔導(dǎo)9300+二級專業(yè)，根據(jù)學(xué)生的論文要求和輔導(dǎo)需求，以傳授該論文的寫作方法和得分技巧為主要目的，采用視頻1V1的上課方式，針對學(xué)生的需求進行專屬備課和授課，導(dǎo)師幫助分析論文作業(yè)題目要求，確定Topic和Title、講解論文Topic相關(guān)課程知識點和理論、梳理寫作思路提供詳細的Outline、提供完整的Reference List，講解Reference在文中的使用，讓學(xué)生真正學(xué)會海外學(xué)術(shù)寫作，提升論文GPA！

海馬課堂服務(wù)煥新，六大模塊強勢護航！包括定制規(guī)劃報告、心靈輔導(dǎo)、免費公益課、提分規(guī)劃及單項與組合課業(yè)輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)教練助力 GPA 提升與職業(yè)發(fā)展，緩解壓力焦慮，清理負面情緒，提升自信，滿足不同學(xué)習(xí)需求。