一、文獻綜述的注意事項

在撰寫文獻綜述時，要明確其與研究計劃和研究論文的區(qū)別。文獻綜述不是研究計劃，不應解釋方法、陳述主題等，而是要聚焦于當前相關研究中報告的核心問題并討論其特點;也不是研究論文，不能提出新論點或添加原創(chuàng)貢獻，重點應放在他人的觀點和想法上。不過，文獻綜述可以作為研究論文的一部分，為自己的研究貢獻提供基礎和支持。

二、文獻綜述提綱的構建方法

(一)按時間順序排列

這是研究特定主題的一種較為簡單的方法。從最早的資料開始，依次追溯所評論的作品。但要注意，不是單純按時間順序列出作品及其摘要，而是要找出特定時期主流觀點的關鍵模式、中心辯論和轉折點。例如，若最早來源是 1995 年，最近是 2017 年，可將分析按年代劃分為 1995 年 - 2000 年、2001 年 - 2010 年以及 2010 年 - 現(xiàn)在等階段。這種方法還可與主題或方法論方法相結合，此時時間尺度按具有主要方法論或首選主題的時期劃分。

(二)主題式教學法

該方法圍繞特定問題而非時間順序組織。若在閱讀中發(fā)現(xiàn)重復出現(xiàn)的主題，可將評論重點置于這些主題上。一般來說，主題方法需要深入研究現(xiàn)有科學文獻，比按時間順序的方法更充實、耗時。比如關于非語言交流的心理學文獻概述，可分為面部表情、姿勢、眼神交流、手勢、觸摸等部分進行詳細討論。

在撰寫布里斯托大學傳媒論文的 Literature Review 時，掌握好這些提綱構建方法至關重要。按時間順序排列能清晰展現(xiàn)研究主題在不同時期的發(fā)展脈絡和變化趨勢，幫助讀者理解其歷史演進過程。而主題式教學法則更側重于對特定問題的深入剖析，通過對相關主題的各個方面進行細致討論，使讀者全面了解該主題下的各種觀點和研究成果。

在實際寫作中，可根據(jù)論文的預期長度和研究內容的特點，靈活選擇或結合運用這些方法，以構建出結構清晰、內容豐富的文獻綜述，為傳媒論文的后續(xù)研究和論證提供堅實的理論基礎和文獻支持。同時，始終牢記文獻綜述的目的和注意事項，確保其在整個論文中發(fā)揮應有的作用，展示出作者對該領域研究的深入理解和把握。

DDL前熬夜趕due總是讓你感到絕望嗎?海馬課堂擁有9年海外學術論文輔導經驗，導師以不足2%的嚴苛標準選拔，只為給留學生提供更高質量的課堂體驗。海馬課堂深入了解你的需求和薄弱環(huán)節(jié)，進行1V1授課，有效解決你的問題。通過系統(tǒng)的理論知識講解和實用寫作技巧培訓，節(jié)省時間和精力，提升論文分數(shù)，擺脫趕due焦慮!

海馬課堂服務煥新，六大模塊強勢護航！包括定制規(guī)劃報告、心靈輔導、免費公益課、提分規(guī)劃及單項與組合課業(yè)輔導。學習教練助力 GPA 提升與職業(yè)發(fā)展，緩解壓力焦慮，清理負面情緒，提升自信，滿足不同學習需求。

海馬中行業(yè)首推雙師模式，為留學生學業(yè)保駕護航。陪伴導師具有留學背景且教學經驗豐富，懂學生痛點;教學出身的導師能提供專業(yè)學習規(guī)劃，精準避坑提升成績。該模式還為學生明確短期學期目標和長期畢業(yè)求職規(guī)劃，陪伴導師在線守護，讓留學之路清晰不迷茫。導師給予全面指導，覆蓋學習、升學和就業(yè)，毫無保留分享經驗，助力學生全面發(fā)展。