很多畢業(yè)季的留學生都有一個難以理解的問題：

明明是認認真真辛辛苦苦寫完的論文，為什么分數(shù)低得離譜？

有一種可能就是，你不小心進入了畢業(yè)論文的寫作誤區(qū)！

今天我們就來盤點一下dissertation畢業(yè)論文的寫作誤區(qū)吧，還沒交論文的小伙伴趕緊看起來！有問題要及時修改呀。

誤區(qū)一 Introduction 缺少銜接
很多同學在寫引言的時候，從背景介紹到research question的過渡是非常不明確的，例如介紹完背景之后就斷崖式的開始說自己的研究問題是什么。

如果這么寫，其實是很難說服老師我們的研究問題是有價值的。

之所以會出現(xiàn)這樣的情況，是因為有的同學經(jīng)常會忽略一個很重要的問題：

我們的為什么會在這個背景下提出這樣的研究問題？

所以，要想讓論文的background更好的過渡到研究問題，就需要要加入一些銜接性的語言。

通常來說，我們會經(jīng)常使用facts and figures來進行構(gòu)建我們的研究背景。

比如，我們想寫body shaming對于女性消費心理的影響，那么我們就會展示一些數(shù)據(jù)——百分之多少的女性正在遭受body shaming pressure，然后這已經(jīng)對他們的審題和心理健康帶來了一定的危害。所以，在這個背景下，我們提出了研究問題：what is the role of body shaming in female consumption等。

上面這個案例的表達是符合邏輯且具有合理性的，從中我們可以看出銜接的重要性：

如果我們使用based on the understanding of... 或者 in the context of ... 來進行銜接，說出社會背景或者經(jīng)濟背景里面某個問題的嚴重性，再提出研究問題，就會顯得我們的研究問題非常合理。

如果展示了一堆數(shù)據(jù)之后，沒有一點自己的總結(jié)就直接上研究問題，就根本無法體現(xiàn)我們研究問題的價值。

誤區(qū)二 Literature Review 文獻綜述沒有自己的觀點
Literature review這部分出現(xiàn)的寫作誤區(qū)會比較大也比較寬泛——很多同學在寫文獻綜述的時候只注重文章的對其，卻完全沒有或者很少有自己觀點的產(chǎn)出。

有的同學可能認為，文獻綜述就是展示以前的作者關于某個研究問題都有什么樣的發(fā)現(xiàn)。

但是我們要做的其實是把別人的研究成果放進文章里，進而將其變成我們自己論文的內(nèi)容，這時候就去要有我們自己的觀點輸出。

比如當我們說完了A學者和B學者的研究發(fā)現(xiàn)，就需要去對比一下他們兩人的研究會有什么異同，那么這個異同的對比其實就是我們自己的觀點輸出。

文獻綜述雖然是在paraphrase別人的發(fā)現(xiàn)，但并不是用說說明書的方式羅列，而是在引用了之后加入自己的觀點輸出。

誤區(qū)三 Methodology 方法論要素不全
很多同學在Methodology方法論這部分出現(xiàn)的寫作誤區(qū)就是要素不全。

比如說很多同學在方法論這一張只簡單說了使用的方法是定性還是定量，就再沒有表述其他的內(nèi)容，雖然看上去好像說了是怎么研究的，但這是不完整的。

Methodology的寫作一定要嚴格遵守一個抽象到具體的順序，我們可以參考下面這張洋蔥圖，來構(gòu)建方法論部分。


在寫作過程中，我們需要先說明這個研究的research philosophy是什么，然后說明research approach是什么，最后再確定研究使用的是定性還是定量。

接下來，只要根據(jù)定性或者定量的選擇進行數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、以及抽樣方法的描述就可以了。

Methodology的最后千萬別忘了ethical consideration，對于很多人文社科類等研究涉及到人的同學來說，這點也是很重要的

只有完整的做到了這些，才能保證我們methodology這部分的要素是齊全的。

誤區(qū)四 Result & Discussion 數(shù)據(jù)分析不深入
在result和discussion的寫作中出現(xiàn)的誤區(qū)可能是源于很多同學對數(shù)據(jù)分析的誤解。

有的同學覺得，我用問卷收集了數(shù)據(jù)，那么我在分析部分需要展示的就是類似于問卷星生成的餅狀圖或者柱狀圖，然后分析一下百分比就可以了。

但是實際上，如果我們選擇了定量分析法，我們不僅要去展示有多少人選擇了某個選項，還需要運用統(tǒng)計學方法和數(shù)學方法去驗證兩個變量之間的關系。

所以通過問卷收集來的數(shù)據(jù)，并不是單純的去展示數(shù)據(jù)表面的意思，而是要進一步分析它背后的含義。

無論大家選擇定性還是定量——尤其是定量——不要只想著展示表面的數(shù)據(jù)，一定要確保自己掌握統(tǒng)計學研究方法和一些數(shù)學方法來解析數(shù)據(jù)背后的含義，比如說SPSS等等。

OK，再來總結(jié)一下畢業(yè)論文的四個寫作誤區(qū)：

① Introduction中背景數(shù)據(jù)和研究問題要注意過度

② Literature Review要輸出自己的觀點產(chǎn)出

③ Methodology中要避免要素不全

④ Result & Discussion中不要只展示表面數(shù)據(jù)